15小露珠我的教案

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1、15小露珠第二课时山东省东明集镇中心小学庞小梅教学目标：1多层次的练习朗读，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。2在熟读，美读，理解读的基础上，背诵一些句段。一导入师：通过上节课的读书学习，我们认识了小露珠，你喜欢小露珠吗？生：喜欢。师：这节课我们继续欣赏小露珠。谁来读读课题？（课件1）生读二创设情境，分层朗读（一）动物们都喜欢小露珠。1找中心句质疑师：不光是我们喜欢小露珠？还有谁喜欢小露珠呢？生找出，师出示课件2师：你找的真准啊！你来读一下吗？生读师：大家想不想听我读

2、读？（师范读）我读的怎么样？谁来评价一下老师？生自由说师：哪个词读的语气比较重？你体会到了什么？生：都（点击课件2：都）师：在朗读时，把重点词加重语气，是有感情朗读的一种很好的方法。师：谁再来读一遍？比上次好多了！进步可真快啊！大家也都学学一吧。2动物们喜欢美丽的小露珠师：小露珠经过了一夜的时间，它来到了草叶上，花朵上，禾苗上，天亮了，小露珠会遇到谁呢？请同学生默读2、3、4自然段找一找，在它们名字下面画上横线，把它们说的话用波浪线标出来。生默读课文，做批注。师：谁来回答第一个问题：小露珠都遇见了谁

3、？生：天亮了，小露珠遇见了小青蛙、小蟋蟀，小蝴蝶。师：它们都说了些什么呢？谁来读一读。师：（指名学生分别找出它们说的话）课件3出示：（第2,3,4自然的内容）师：你们想不想看看钻石是什么样子的？请看大屏幕：课件4出示：（钻石和露珠的图片）引导学生认识钻石，理解小露珠的闪亮。）师：小露珠像宝贵的钻石一样的闪亮，美吗？咱们朗读的时候应该把哪个词重读和美读。生：钻石，闪亮。生：自由读。师：这只小青玩小露珠打招呼，还有一只小青蛙，它也和小露珠大招呼呢。请看大屏幕，（课件5出示：比较句子）师：指名先读句子，再

4、比较说出两句的相同处和不同处。生读，生说异同。师：你喜欢哪一句？能说说为什么吗？生：回答。师：用上恰当的词语，把句子写详细写具体，是一种非常好的写作方法。师：咱们接着看小蟋蟀和小蝴蝶是怎样夸小露珠的？师：谁来说说小蟋蟀说小露珠像什么？师：哪个词应该重读？生：水晶，透明生读课件6。师：咱们再来看看珍珠有啥特点吧。生读课件7师：下面我找三个小朋友分角色扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。三只小动物，也读出小露珠的美。其他同学读旁白。旁白朗读的时候一定要把它们的可爱读出来。生课件师：我发现咱班的同学学的特别快，有

5、得同学都快会背了。下面老师帮帮大家，请看大屏幕（课件8）看图试着背诵。指名，背一段你喜欢的就行了。师：大家一起来背一下看看。生填空背诵。师：课文中只写了三种动物，你还觉得还有那些动物会喜欢小露珠,大胆的猜猜看？还有谁？生自由答。师：从刚才的朗读和背诵中你体会到了什么？生：小动物们都喜欢小露珠。3植物们也喜欢小露珠。师：除了动物们喜欢它，课文中还写了什么喜欢小露珠？出示课件9看要求。师：------画出名字，波浪线画出它们喜欢的原因。提问。师：谁来谈谈你对格外精神的理解？做个动作也行。师：有点难度，我

6、做动作大家来比较吧。师：精神到什么样子呢？后面的句子应该告诉了你。生：金黄的向日葵...........显得生机勃勃。课件10师：引导理解光彩熠熠，格外精神，俊俏。课件11师：练习说话。课件12师：这真是“雨露滋润禾苗壮”啊！假如你是这些植物，在小露珠的滋润下，该有多精神啊！让我们美美的一起朗读一下第六自然段吧。4告别小露珠师：多美的画面啊，这时候小露珠爬着着，滚着，笑着，她感到有一股热气袭来，（生接着读）师：小露珠变成水蒸气，向空中飘去，这时引生读：向日葵..............课件12出示：

7、向日葵像她.........喇叭花吹奏这乐曲。师：课件13练习说话生：它们都不舍得小露珠离开。师：你舍得她离开我们吗？让我们用心读来感受一下它们对小露珠的依依不舍吧。生自由读。师：小露珠在成就自己的过程中，装扮了世界，给大家带了美好的回忆，她就要离开我们了，你想对小露珠说些什么呢?出示课件15写作三升华情感师：小露珠明天还回来的，让我们明天起个早，也去看看小露珠，给她背背这一课吧。