15小露珠 (3)

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1、15小露珠学习目标：　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。　3.培养学生独立朗读课文的能力和丰富的想象力。　4.激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。学习重、难点　让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质教学时间：两课时第一课时学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确地读通课文。会用“越来越……”造句

2、。3.初步认识小露珠的美丽可爱。学习重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。自主导学1.读课文2.扩词、描红、划词3.查字典：临、俊、戴、奏4.摘录文本中优美的词句（拟人句）。师生互动一、课前谈话,猜谜语.1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。　你们知道是什么吗？（小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》　齐读。　2、读了课题，你们想知道什么？三、初

3、读课文1、读书时，应注意什么？大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。2、学生自读。四、检查初读情况1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。

4、（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？六、指导书写：1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。2、说说哪些字写的时候容易错。3、描红，临写，师巡视指导。七、作业：　继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

5、　朗读课文。第二课时　学习目标:　1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。　2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。　学习重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。　学习准备：多媒体课件，文字投影片。　学习过程：　一、导入新课　1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？　2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！　二、学习课文第2至

6、5自然段。　1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。　　用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？　2.指名回答。　3.出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！　　　　　小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。　4.出示动画2　（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？　（2）学生同座位互读互听。　（3）指名读、分组读。　5.出示动画3　（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？　（2）各人默读，再读给大家听一听。　（3）指名读，学生评价。　6.

7、小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮　透明　圆润　7.小组分角色表演这部分内容。指名一个小组上台表演，众人评议。　三、学习第六自然段。　1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。　自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）　　2.指名回答。　3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。　4.读一读，比一比。　　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。　　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭

8、花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。　　学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。　5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？　6.齐读该段。　四、学习第七自然段。　1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气