12、八年语文 爱莲说 总第12课时

《12、八年语文 爱莲说 总第12课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、22学科语文年级八年级课题22，爱莲说　　　　　课型新授课课时1授课日期总第（）课时教学目标知识目标1、背诵2、理解文中的重点语句，培养疏通文意的能力3、理解文章主旨，体会托物言志的写法能力目标1、整体感知课文内容2、理解文中的重点语句3、培养自读古文的能力情感目标学习作者的人格魅力，做一个洁身自好品德高尚的人教学重点1、背诵课文2、理解课文内容和作者的思想感情教学难点搜集处理资料信息的能力。教学手段情境导入法读法合作探究教读法诵法学生出席板书板画设计爱莲说托物言志陶渊明爱菊（鲜）隐逸者（正衬）洁身自好正直质朴以

2、花喻人世人爱牡丹（众）富贵者（反衬）超凡脱俗予独爱莲（无）君子（突出教学反思舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰26中设计人：邵莉莉舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）课前三分钟：古诗，成语交代目标：1．知识和技能：积累文言词语，理解文章内容，了解什么是“托物言志”和本文独特新颖的结构方式。2．过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。3．情感态度价值观：感受到文章的美，学会怎样欣赏抒情散文，并领悟短文所表现的作者的志趣和情操，提高生活情趣一、导入新课：自

3、古以来，莲花倍受人们的青睐。莲花的魅力到底在哪里呢？下面请大家欣赏一组精美的莲花图片（11张幻灯片），之后请大家谈谈自己的感受。莲花的美不只在外观，我认为更在于它的内在品格。有许多文人写下了诗篇赞美它，你积累了哪些？宋代周敦颐也特别喜爱莲花，也写了《爱莲说》。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》。二、预习反馈：1、解题教师引导：“说”是古代文体的一种，可以直接说明事物，阐明事物，也可以通过写人、状物来讲道理。《爱莲说》是一篇情致饱满的“托物言志”的散文小品，文

4、章通过传神之笔，精妙细致地描绘了一幅生动、可爱的莲花写生图。2、简介作者情况（出示幻灯片），谈“爱莲池”。三、朗读课文，整体感知：1、教师提出朗读要求（看屏幕）要求读准以下字的音：周敦颐（         ）            可爱者甚蕃（         ）出淤泥而不染（         ）  濯清涟而不妖（           ）不蔓不枝（          ）  可远观而不可亵玩焉（      ）花之隐逸者也（         ）  陶后鲜有闻（         ）2、教师配乐《出水莲》来范读课文3、译

5、读课文，分段串译，教师点拨要注意的重点词句：（1）可爱者甚蕃（2）濯清莲而不妖（3）予谓菊，花之隐逸者也（4）陶后鲜有闻（5）宜乎众矣四、合作研讨：（出示幻灯片）1、找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的?　2、从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情?3、文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在?教师明确：（出示幻灯片）（1）直接写莲的句子主要是第4句、第5句的最后一个分句。作者是从“生长环境”、“体态香气”、“风度”三个方面来

6、歌颂莲花的。“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重；“中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直、刚直不珂、威武不屈，“香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬；而“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则是从风度方面，写莲花的端庄、清高。（2）“托物言志”是本文最突出的写作特点．课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，<喻>君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利、洁

7、身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。（3）衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。在这篇课文中，作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹，从反面映衬。描写莲时，浓墨重彩，工笔细刻，卓然超群的“莲”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人心驰神往。另外，本文还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨．表达了自己的思想感情。提问：文章结尾几句

8、，运用了哪些句子，发了哪些感慨?有什么含义?明确：以感叹词“噫”独立为句，引发深沉的感慨。一叹爱菊者“鲜”二叹爱莲者少，用短问句(“莲之爱，同予者何人?”)发人深省；三叹爱牡丹者众，用感叹句(牡丹之爱，宜乎众矣！”)慨叹贪慕富贵的俗人太多，暗示作者厌恶争名夺利的世态。五、拓展练习：我们可以仿用本文“托物言志”的写法进行说话或写作：大自然中的美无处不在，请你用“我爱，因为它