10 爱惜自己的名誉

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1、10．爱惜自己的名誉教学目标:1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：1、有自尊心，能够明辨是非。2、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、多媒体。教学准备：搜集伟人自尊自爱的事

2、例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：一、导入新课。1、师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生回答。）你是怎样做的呢？（学生回答。）同学们说得很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声,即周围人对一个人的看法和评价。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。（板书：爱惜自己的名誉）2.人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。二：

3、讲故事，知名誉教师由《美与丑》的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉?师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样做？三：讨论《仪表与名誉》借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价：1．谁的仪表美?为什么?2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?3．自己的仪表美不美?就讨论的结果来填写表格。四：讨论和评价借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为?3．心理

4、换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法?4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。就讨论的结果来填写表格。五、虚名要不得。1、讲例子：抄袭。（讨论：这样做有什么危害？）2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什么危害？）3、小结抄袭的危害：六：组织辨析1、春天，路边盛开着梨花。少先队员小英看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。2、小军昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心把教室的垃圾篓弄坏了，当时没人看见。3、李明在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。他想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。4、

5、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做?教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。七：选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看热闹。（）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）（5

6、）找别人来帮忙，救护小同学。（）八：读一读。教师出示名人名言，学生朗读。1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。——冯雪峰2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。——（苏）霍姆林斯基板书设计：10.爱惜自己的名誉爱惜名誉从小做起勿以善小而不为勿以恶小而为之遇事分清是非要有主见不要盲目跟随