刷子李_教案1

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1、刷子李教案1教学目标：1．读读记记“包袱、蘸浆、露馅儿、和着琴声”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。教学过程：一、导出冯骥才的《俗世奇人》述说俗世不俗之人。1．著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就为我们记载了许许多多民间身怀绝技的奇人，板书：奇人

2、，今天，我们就来认识一个奇人——出示课题：刷子李。齐读1）从名字中明白哪些信息？了解在天津卫市井这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。2）明确学习重点，质疑：什么叫刷子李？板书：？被成为刷子李的这个奇人，到底奇在哪里？板书2．检查自学情况，落实字词：包袱蘸浆露馅儿和着琴声（1）读准字音，多音字：和着（2）理解“露馅儿”在文中的意思。二、感悟文本。（一）研究“奇”。1．这篇课文是一篇自读课文，所以请大家自己去读读，自己去发现、自己去感悟，赶快打开书，拿起笔，快速地浏览课文，边浏览，边思考，奇在哪儿？找到一处用笔标出来，画出来，写上批注。2．交流1－5自然段中找到刷

3、子李神奇的地方。1）“他若是刷好一间屋子，什么都不放，单是在屋里坐着，就如升天一般。”这句话写出了刷子李的粉刷技术非常好。理解：“单坐着”和“升天”　联系生活：你们在住进新房里，有过升天的感觉的请举手。老师也新住进新房，但老师找不着升天的感觉，那是为啥？2）“最让让叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点，你还别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷，不要钱。”联系生活：见过粉刷匠吗？谁来描述一下，你见过的粉刷匠啥模样？遍布白点，你们见到这样的粉刷匠，出示课件（粉刷时的照片）你会想到哪种动物？　斑点狗对比感悟：技艺高超　　黑衣无暇3）“屋顶尤其难刷，蘸

4、了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”这句里最能体现神奇的是四个字：匀匀实实刷子李刷出的墙又匀实，又透亮，又清爽，真的是如同升天一般。如同升天是坐在里面的感觉，他刷出的屋子真的是如天堂，如同仙境，这句也写出了刷子李的什么很奇？效果很奇。4）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”哪个词重点体现了刷子李的奇？天衣？无缝？（衔接的特别紧密，特别的有光泽，穿着一定是非常的舒服。所以说天衣只能天上有，人间何处觅天衣，所以说刷子李刷

5、出的墙面如同天衣，奇不奇？）　　效果奇5）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”动作演示念“悠然摆来，悠然摆去。”学生跟老师一起做动作，一边念八个字。刷子李的动作可真——？　优美、娴熟、威慑力、神奇、潇洒……能够把刷墙这样一件普普通通的、简简单单的干的如此潇洒的只有这一个，是前无古人，后无来者，仅此一人。也就刷子李一人也！（二）研究写法。1．梳理写作思路：这五个句子是从三个方面体现了刷子李的奇——效果奇、动作奇、规矩奇。1）（出示文字）：对于刷子李的奇著名作家冯骥才也有自己的论述，我们来读一读这

6、段文字：刷子李之“奇”在于做派奇，规矩奇，他手艺出众，挥洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制定了近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极，他以这样独特的规矩使自己远远超越了同行，成为粉刷行内相当当的奇人。——冯骥才2）拓展内容：在民间如果某个行当里有个手艺人有某种独特的手艺，我们就这样称呼他，这既是对他的肯定，也是对他的尊重，这种独特的方式我们称他为——，用他的行业，再加上他的姓：泥人张　　（魏源泰）风筝魏　　刻砖刘2．研究“一波三折”。1）这篇小说好看吗？说说理由。2）在读小说的时候，有没有觉得有哪几个自然段非常具有吸引力，读着读着会经常出乎意料，哪个自然段？　　5——9读读，

7、具有吸引力也是人徒弟曹小三出乎意料的地方，赶快去读读，然后画出令赵小三出乎意料的句子。3）交流出乎意料的语句用图示体现小三的心理变化？与故事的“一波三折”联系起来。理解：居然请选择一题，用几句话写出小三的心理活动：（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：（2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：（3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：4）这篇小说除了这个一波三折之外，还有一个一波三折，如果将这篇小说分成这样的三段，你能明白另一个一波三折吗？课件出示