背影说课教案

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1、《背影》说课教案史倩楠一、说教材我说的课文是人教版初中语文八年级第二单元第七课《背影》。《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。二、说教学目标根据《初中语文课程标准》要求结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为：1.了解作家作品知识，掌握生字词。2.品味朴实、饱含

2、深情的语言。3.体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。三、说重点难点：结合学生情况及教材实际，我把本课重点难点定为：重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。难点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。四、说教法学法：《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，强调“学生是学习的主体”，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。根据以上要求，本课我将采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性

3、，发挥学生的主体地位。同时，采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解课文。五、说教学过程：一、设置情境，导入新课。欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。二、作家作品介绍三、整体感知放课文朗读录音，提示学生思考问题：1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？学生思考讨论回答后明确：1.父子浦口送别2.“背影”在文章中出现了四次，分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；⑵望父买橘，刻画背影；⑶父子分手，惜别背影；⑷别后思念，再现背影。表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。四、重点研讨，朗读分析：1.在送行过程中，父亲为儿

4、子做了哪些事？2.①其中哪一件事最让你感动？为什么？②有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?3.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？4.儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。五、合作探究（生生互动、师生互动）你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?小结：父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。确实，父疼子，子爱父，让我们再次欣赏一下父子情深的片段。放影片。六

5、、拓展延伸读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。七、回报亲情：播放背景音乐《懂你》结束本课布置作业：课外阅读朱自清的《荷塘月色》。