黄山奇松新教案

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1、《黄山奇松》（第二课时教案）武进区鸣凰中心小学朱伟维教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵课文第二自然段。2、通过朗读和想像感受黄山松的奇、美。培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程:一、复习导入同学们，上节课你们和老师一起到黄山去游玩了一番，知道了黄山被誉为（跟说：“天下第一奇山”），它以四绝闻名于世，分别是（跟说：“奇松、怪石、云海、温泉”），四绝中的“奇松”，人们对它更是（跟说：“情有独钟”）。你们知道为什么吗？在课题中能找到答案吗？那黄山的松奇在哪儿呢？这节课我们再次乘坐旅游专列去

2、黄山好好地欣赏一番。二、精读第二段过渡：要想观好景，当然应该有好的观景处，在哪儿呢？请同学们打开课本，迅速在第二自然段中找到答案。（一）学习第一句话1、一起告诉老师最妙的观松处是（生齐答）2、玉屏楼被徐霞客称为“黄山绝胜处”什么叫绝胜处？（独一无二的，最好的地方）3、大家都知道徐霞客游历了许多名山大川，是很有经验的，听他的，准没错。来，我们一起肯定地读读这句话。过渡：在玉屏楼我们能看到哪些奇松呢？（根据学生回答板书）（二）学习迎客松1、我们先来看黄山奇松之首——迎客松（媒体出示图片）2、看，这就是迎客松，它是什么样子的？（指名回答）3、作者是怎么来描写的？请同学们划出描写迎客松的句子来（指

3、名读后出示句子）4、这段话共有三句，你最喜欢哪句话，就美美地多读几遍，并思考一下你为什么喜欢它。5、学生交流（根据学生交流媒体出示相关句子）（1）“迎客松姿态……”A、指名读（适当评价）B、指导读（为了帮助同学们都能读好这句话，老师有法宝，你们想不想学。其实很简单，只要抓住句中的关键词语就能读好。媒体出示姿态优美、、枝干遒劲，郁郁苍苍，饱经风霜。重点指导饱经风霜：文中指谁饱经风霜？迎客松生长在哪里呢？据说这棵迎客松在高高的悬崖上已有一千多年的历史了，它会经历哪些磨难呢？迎客松经历了这么多考验，真是饱经风霜啊！谁能读好它。C、同学们，迎客松虽然经历了这么多磨难，，却仍然郁郁苍苍，保持着旺盛的

4、生命力，这是多么神奇啊！能读好这句话了吗？试试看。（练读，指名读，齐读）（2）“它有一丛……”A、指名读B、这句话把什么比作什么？把你们的手臂伸出来，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像主人的手臂吗？所以人们把它叫做“迎客松”，想像得真是太丰富了。相信同学们的想像力更丰富，热情好客的迎客松会说些什么欢迎词呢？C、比赛读（下面我们男女生分别来读这段话，看谁更热情好客。读后请男女生作评判）小结：看来迎客松不愧为奇松之首，不仅自己热情好客，把我们班男女生都带得热情好客。（3）“如今……”A、喜欢这句话的人都站起来读。B、指名说说喜欢的理由理解象征：人们只要说到迎客松就想到了黄山，只要说到黄山就想到

5、了迎客松，可见它的地位是多么高啊，再告诉大家，在北京人民大会堂安徽厅里陈列着巨幅铁画《迎客松》，它象征着我们中华民族的热情好客C、齐读。6、现在我们再来看看这棵迎客松，你想说些什么？（神奇，美）7、背诵迎客松（这么神奇，美丽的迎客松我们赶快把它留在脑海中吧！为了帮助大家尽快背出来，老师这里又有一个法宝。课件出示背诵的提示语）过渡：听你们背诵，真是一种享受。我仿佛来到了玉屏楼，不仅看到了迎客松，还看到了旁边的陪客松和送客松。（一）学习陪客松1、媒体出示图文2、图文对照，送客松给你留下什么印象？那么读好这句话只要注意哪个词？3、指名读、齐读（二）送客松我们再来看送客松（媒体出示图文）1、自由读

6、这段话，思考怎样把这段话读好。2、媒体出示天然盆景图片（这些盆景都很美，但都是园艺工人修剪出来的，而这棵送客松却是没经人工修剪的，天然这么美，真是太神奇了。3、依依不舍？想像一下它会说些什么？你能把这种不舍得情感朗读出来吗？4、小结：迎客松、陪客松、送客松形态奇美，神韵非凡，的确是名不虚传呀！让我们再来美美地读读它们。（媒体播放音乐）三、精读第三段1、范读：其实，黄山松何止这三大名松，它们星罗棋布，争奇竞秀，它们或——，或——，或——；或——，或——，或——；它们有的——，有的——。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加——，更加——。黄山奇松真是——2、你们还想看更多姿态的黄山松吗？（媒体出示

7、图片）3、小练习。（媒体出示句子：黄山松千姿百态：有的状如黑虎，好像随时准备捕捉猎物；有的形似孔雀，好像（）；有的如同（），好像（） ；有的犹如（），好像（）……能把你们刚才看到的，或者自己想像到的来说说吗？同桌先讨论一下。4、小结：同学观察认真，想像力丰富，谁能把黄山松千姿百态的美读出来呢。（指名读后齐读）五、总结全文1、学完了课文，你们知道黄山松奇在哪儿了吗？根据学生回答板书（姿态多而美生命力旺盛）2、让我们再来带着