黄山奇松》-教案

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1、16.黄山奇松一、教学目标：1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点、难点：重点:指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。难点:引导学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。三、教学评价设计：四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：多媒体课件。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时　环节一、整体感知----初读感知，整体把握一、谈话导入课题今天我们来学习一篇优美的课文——《黄山奇松》（

2、齐读课题）课文预习得怎样？聪明的人总在最短的时间内占有最多的知识，你们有信心吗？二、学生默读课文，走进文本。1．检查生字词预习情况（1）听写词语。誉为陡崖玉屏楼屹立卧饱经风霜情有独钟教师巡视，及时发现问题便于纠正。（2）出示词语，对照检查。有错的同学想想错在哪里，再订正。2．检查读书情况。（1）选择自己最喜爱的句子读给大家听。其他同学仔细听，给一句鼓励。（2）出示课文中3句难读的句子，指导读通顺。3．结合习题，整体感知课文（1）引读第一段，带领学生入情入境。“被誉为（），以（）闻名于世，而人们对（），更是（）。山顶上，（），处处都有（）。（2）与第一自然段

3、的开门见山相比，第二段真可谓是浓墨重彩，究竟重点介绍了什么呢？二、沿学生疑路，品读课文。1．课前有不少同学通过预习提出了不少很有价值的问题，我们来看看。出示学生质疑：⑴玉屏楼为何被称为“黄山绝胜处”？⑵黄山奇松奇在哪里？⑶为什么游人把送客松比作“天然盆景”?⑷黄山松中最有名的是什么松？⑸人们为何对黄山奇松情有独钟？……　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破2．边读书，边思考，边品味。（1）问题①：自读第2自然段的前两句话，你的慧眼定有发现。（自读感悟）（2）问题②：既然到了玉屏楼，我们就先来看看这三大名松奇在哪里？走近迎客松，奇在哪里？引导学生感受迎客松

4、姿态优美。结合搜集的资料、图片理解“遒劲”“饱经风霜”“郁郁苍苍”。出示描写迎客松的句子，指导朗读。（课件展示迎客松图片、配乐）让我们来共赏这奇美的迎客松！边欣赏，边引背。相信此时此刻，迎客松的形象已深植于每个同学的心里，谁愿意当小导游，向八方来客介绍一下迎客松。3．玉屏楼前迎客、陪客、送客三松或欢迎；或陪伴；或恭送，三松相映成趣，真可谓广赢天下客呀！还有哪位导游给大家介绍一下陪客或是送客松呀？自读课文，出示图片，想想哪棵是陪客松，哪棵是送客松？学生结合课文内容介绍陪客、送客松。指导理解“天然盆景”，体会陪客松和送客松各自奇在哪里？指导朗读第二自然段。三、

5、课堂小结（课件出示没解决的学生质疑）其实黄山奇松遍布黄山，峰壑之上百龄以上的古松数以万计，正因为有了这遍布峰林的奇松，黄山风动了、云涌了，雨多了，泉响了，整座山也有了灵气。今天我们先欣赏了迎陪送三松之奇，可松奇远不止此，下节课我们继续走进课文，走近黄山松，再探神奇！　第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。今天我们继续来感受黄山松的奇特。二、赏析课文1.到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。（课件：玉屏楼）2.是啊！玉屏楼是黄

6、山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。生回答。教师板书：迎客松、陪客松、送客松3.同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。4.划好了吗？谁愿意来读一读。（1）课件出示迎客松。学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）（2）投影出示句子，指导朗读：多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就

7、跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？（3）学生交流（4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空）黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成

8、为中华民族热情好客的象征了。朗读指导：大家试着再读一读。（自由读、