黄山奇松教案新.doc

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1、16.《黄山奇松》第二课时（苏教版五年级上册执教孙建英）一、教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、重点难点：　　1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。　2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。三、教学准备：1、收集有关黄山的资料(师生共同)，2、制作多媒体课件。四、教学过程：（一）复习巩固，引入奇松：1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》。齐读课题。课文写了哪里的松树？有什么

2、特点？（强调“奇”）通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----（“天下第一奇山”），它以“四绝”闻名于世，我们还知道，人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，正如课文中说的----（更是情有独钟）。（过渡）：人们为什么对奇松情有独钟呢，黄山松究竟有什么奇特呢？今天老师和同学们一起走进黄山，观赏黄山奇松。（二）激情导读，感受奇松1、观赏黄山奇松，最好的地方就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们自由轻声读课文第二自然段。（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说）[

3、板书：迎客松、陪客松、送客松]3、你喜欢哪一棵奇松，找出描写它的句子，画出有关词语，自由地大声朗读几遍。想一想这些松树奇在哪里？4、精读“迎客松”（出示、指名读）（1）迎客松奇在哪里？你看到了什么？理解“姿态优美”。[板书：优美]课文中是怎样具体写的？找句子读。[出示迎客松课件]请看这斜伸出去的树枝，再伸出你的手臂，像不像主人迎客的手臂？多么贴切而生动的比喻，正是因为太像了，所以人们把它称为“迎客松”。面对游客，迎客松这位热情的主人会说些什么呢？（学生想象练说）（2）迎客松还奇在哪儿？你还看到了什么？理解“郁郁苍苍”。（草木苍翠茂盛

4、）松树是一种常见的植物，随处可见，郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊？黄山的迎客松与别处的松树有什么不同呢？理解“饱经风霜”。迎客松经历了哪些艰难困苦呢？（学生回答）（3）[出示迎客松文字介绍]：黄山松生长在坚硬的岩石上，下无寸土，根须只能扎在山石的裂缝里。黄山松生长缓慢，就是一棵尺把高的小松树也要生长几十年的时间。这棵迎客松挺立在悬崖上，经受风吹日晒，雪压霜打，仍然四季长青，充满生机。看到这里，你对迎客松又有什么新的印象呢？（坚强）你能读好这句话，让我们听出迎客松很坚强吗？（多指名读、评价、齐读）（4）在我们生活中也有许多饱经风霜的人和

5、物，你能用上“饱经风霜”说句话吗？（点评）（5）小结：同学们，黄山迎客松的奇，不仅是它的姿态优美，更是由于它坚强的性格。它不仅是黄山奇松的代表，也是黄山的象征。让我们再读迎客松，再一次感受它的奇特。（齐读）5、陪客松又奇在哪儿呢？轻声读“陪客松”。陪客松怎么奇？[板书：巨人]巨人肯定很高大。[出示“陪客松”课件]高大的陪客松正陪同游客们欣赏黄山美景呢！同学们读读这句话，让我们听出陪客松的高大。（多指名读、评价）（6）、通过学习，我们已经知道迎客松和陪客松的奇特之处。送客松又奇在哪儿呢？指读。回答。[板书：盆景]见过盆景吗？说一说。课

6、文中“盆”指什么？（送客松长在玉屏峰）“景”又是什么？玉屏峰作盆，送客松为景，多么奇特而美丽的“天然盆景”！（结合板书）黄山松真奇啊，当你步入黄山，有姿态优美的迎客松热情相迎；当你游览黄山美景，又有巨人般的陪客松左右相陪；当你带着对黄山的留恋归去的时候，还有独特的送客松依依不舍的告别！它们仅仅是三棵松树吗？不！在很多盛大的迎宾场合，都有它们的巨幅图片，北京人民大会堂里就陈列着迎客松的壁画。它们已成为中华民族热情好客的象征。北京奥运会开幕前，我们唱着《北京欢迎您》热情迎接各国友人；奥运会期间，我们陪同客人登长城、游故宫，饱览中华民族的

7、古老文明；奥运会结束后，我们又举办盛大的闭幕式与世界朋友依依不舍的话别！中华民族是礼仪之邦，黄山松更是中华民族的礼仪使者，黄山松真奇啊！让我们齐读第二段，再一次感受黄山松的奇特！（过渡）黄山就是这三大名松吗？黄山连绵数百里，处处都是奇松。请看第三段。三、激发想象，畅想奇松1、指读。你觉得这一段该怎么读？指导朗读。齐读（稍慢、抑扬顿挫）2、哪个词最能说明黄山松多？[板书：千姿百态]“屹立”是什么意思？什么样子叫“屹立”，做给我们看看。指出“或”的意思。3、黄山松仅仅是这几种姿态吗？[出示课件]一一介绍：凤凰松、孔雀松、朋友松、恐龙松…

8、…引导学生展开想象，感受黄山松的千姿百态。（用上学过的词语和比喻句）      这是一只美丽的凤凰，她好象在干什么呢？     这是一对好朋友，瞧，他们正在——   孔雀又在干什么呢？      （孔雀松回过头来张望，好像在欣赏自己开