雷锋叔叔你在哪里教案

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1、课题：雷锋叔叔你在哪里.备课教师修改教师：课题雷锋叔叔你在哪里第1课时课型新授学习目标①认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。②正确、流利、有感情地朗读课文教学重点认识“锋”12个生字教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教法谈话法自主学习学具PPT课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题初读识文再读流畅一谈话引入①谈话引入。雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。板书课题：雷锋叔叔，你在哪里。②出示雷锋画

2、像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。③老师作适当的补充。二初读诗歌，认读生字①老师范读或放课文录音。②学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。③老师在大屏幕（小黑板）上出示生字新词，以抽读、齐读形式让学生读准字音。再读课文，领会内容听老师介绍初读诗歌，认读生字2分5分自主识字，指导书写①老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。②学生自读课文，找出不理解的词语。③分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。④全班讨论解答。（注意：老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语）泥泞：形容路上因有烂泥而不

3、好走。年迈：年纪大。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助挂图理解）寻觅：寻找。三指导朗读运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。四自主识字，指导书写①四人小组讨论交流识记生字的方法。②检查生字的认记情况。（注意读准“锋”“曾”“泞”“荆”“莹”几个字）③观察书上的范字，引导发现规律。（如“迈”“迷”“迹”等是走之旁；“滴”“洒”“泥”“泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽等。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真临摹）④作业展示，交流评学生自读课文，找出不理解的词语。四人小组讨论交流识记生字的

4、方法学生在田字格里认真临摹5分5分4分议板书设计教学反思雷锋叔叔你在哪里滴、洒、泥、泞作业设计：1．用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）2.书写学习“滴、洒、泥、泞”四个字。课题雷锋叔叔你在哪里.备课教师修改教师：课题雷锋叔叔你在哪里第2课时课型新授学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点通过朗读感悟，懂得

5、奉献爱心，乐于助人。教法学具PPT课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间精读深悟一自读自悟，整体感知朗读展情①学生自读课文。思考：自己读懂了什么？②小组交流各自的心得。二引导想像，交流体会①学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：a.从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。b.“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。②交流学习体会。③读最后一节，

6、根据文后学习伙伴提出的问题，说说最后一句话的理解。三有感情地朗读和背诵①反复朗读，把自己的体会和感受读出来。②背诵课文。完成课后练习，默读“我知道”①读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。②默读“我知道”中的资料。①学生自读课文。思考：自己读懂了什么？②小组交流各自的心得。学生边读边想边体会反复朗读，把自己的体会和感受读出来。背诵课文3分3分3分5分5分拓展延伸四寻找身边的雷锋①读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。②你想对雷锋叔叔说些什么？小结默读资料

7、。学生联系生活实际自由畅谈。你想对雷锋叔叔说些什么？2分5分板书设计教学反思6．雷锋叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒为背、踏泥泞、足迹乐荆棘、汗滴作业设计1．填空。弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）2.师生共同积累有关雷锋的名言：3.背诵课文参考资料：雷锋，湖南望城县人。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己积存的100元钱捐献给公社。当他知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄

8、给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪耀着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的