课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案

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1、★精品文档★课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。１、会认１２个字，会写１２个字。２、自主感悟雷锋叔叔，你在哪里？练习正确流

2、利有感情地朗读课文，背诵课文。３、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。两课时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★第一课时〖切入举偶１、图片导入：出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。２、歌曲导入：听《学习雷锋好榜样》歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写锋、叔二字）〖

3、对话平台一、自学１、自由读课文，要求把课文读正确、流利。２、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本课中读céng；泞读第四声，不要读成第二声；棘读第二声，不要读成第四声。组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。３、指名按小节读课文，师生共同听读评议。采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★二、朗读１、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出

4、有关的句子反复多读几遍。２、重点指导两个你在哪里：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，瞧以后的诗句可适当提高音调。３、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读。多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。三、感悟教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明

5、化。四、练习１、用下面的部首组成新字再组词：雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）２、填空：弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）五、书写学习滴、洒、泥、泞四个字：１、滴、洒、泥、泞四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：滴字的右半部不要写成商；洒不

6、要写成酒；泥字右上的匕应先写撇，再写竖弯钩；泞字右边宝盖宜小，横要略长。２、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。第二课时〖对话平台一、感悟１、齐读最后小节，重点理解哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的意思。２、小组讨论，理解这句话的含义。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。二、交流１、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如

7、果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。２、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的_______就是小雷锋：我想对他说：_____________________３、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立雷锋小组）在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感

8、悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。三、背诵小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原