蚂蚁和蝈蝈详案

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1、《蚂蚁和蝈蝈》详案一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第20课——（齐读课题：蚂蚁和蝈蝈）（师边贴图片边说）这两种动物都属于——（齐说：昆虫）所以这几个字都是——（齐说：虫字旁）（师用红笔描出这几个字的虫字旁）2、昨天，我们学习了这一课的生字。老师打几个字谜给大家猜好吗？“田里长棵树”——田“水干了”——汗“好米”——粮“两点水的口令“——冷“一个同学站水边“——洞“春夏秋找弟弟”——冬（学生猜出一个字，就贴出一个字，猜完后连词齐读）3、昨天，我们已经初步阅读了课文。请小朋友们快速地把课文朗读一遍,回忆

2、一下课文内容。（生读课文，师取下黑板上的生字卡片）二、联系生活，体会热1、课文一开始就写了夏天，（指名读第一句话：夏天真热。你觉得夏天的天气怎么样？——（齐说：热）怎么热呢？谁能举个例子说说？你能把这种热读出来吗？（指名读，指导学生在“真”下画上小黑点，读好“夏天真热”这句话）2、过渡：这么热的天，小蚂蚁和小蝈蝈在干什么呢？三、行为对比，感受“勤”与“懒”（一）整体感知，初步感悟1、请小朋友们自由朗读课文第1、2自然段，用铅笔画出描写蚂蚁和蝈蝈分别在干什么的句子。2、交流：它们分别在干什么呢？用自己的话说一

3、说。（二）品读搬粮，感悟“勤”1、指名读出写小蚂蚁的句子，师相机板书：搬粮食、背、拉它们怎样搬粮食呢？谁能为大家表演一下？（要求学生演出小蚂蚁十分用力的样子）小蚂蚁顶着烈日，背呀拉呀！你看，他们的头上都流汗了——（师在图片上小蚂蚁旁添上一颗颗汗珠）——课文用了一个什么词？——（齐说：满头大汗）你能读好这个词吗？3、看图想象：小蚂蚁们还会怎样搬粮食？（师相机出示“抬、推、举、扛、抱”等词）出示句式：一群蚂蚁在搬粮食。它们有的，有的，个个满头大汗。（指名练说）评价：真不错，我们也是小作家了！学到这儿，你想对小蚂

4、蚁说些什么呢？（辛苦、勤劳、不怕累······）你能读出它们的辛苦和勤劳吗？（指名读，相机指导学生在“背、拉、满头大汗”下加上小黑点，齐读第一自然段）（三）品读乘凉，感受“懒”　　１、过渡：下面，我们去大树下看看蝈蝈吧！谁能读出课文中写蝈蝈在树下干什么的句子？（指名读，师相机板书：乘凉、唱歌、睡觉）看图想象：蝈蝈们在大树下还可以干什么？（师相机板书：讲故事、跳舞、做游戏······）出示句式：他们躲到大树下乘凉，有的　　　，有的　　　　。（待学生练说后，师小结）这群蝈蝈在大树下想干什么就干什么，你觉得这是一

5、群什么样的蝈蝈？（师相机板书：自由自在。齐读两遍这个词）你什么时候最自由自在呢？（联系实际体会蝈蝈的舒适生活）多么舒服的日子呀！你能读好这句话吗？（指名读，相机要求学生在“唱歌、睡觉、自由自在”下加上小黑点，再齐读）２、理解蝈蝈对小蚂蚁的嘲笑。师过渡：自由自在的蝈蝈看到蚂蚁顶着烈日搬粮食时，又是怎样的呢？（指名读出文中句子）想象：蝈蝈会怎么说呢？你觉得这又是一群什么样的蝈蝈呢？你能把这种意思读出来吗？（指名读句子）３、男女生分读一、二自然段。四、品读冬天，感受“乐”与“苦”过渡：蚂蚁真是傻瓜吗？１、冬天来了

6、，天气怎么样？（指名读出文中句子，要求学生读出冬天的冷，突出“呼呼“一词）２、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？自由朗读第三自然段。用“――”画出写蚂蚁的句子，用“～～”画出写蝈蝈的句子。３、指名读出写小蚂蚁的句子　。看图想象：现在小蚂蚁在干什么？（烤火、吃东西······）你觉得现在的小蚂蚁怎么样？看着图，你能说一句话，用上“有的　　　　有的　　　　”吗？４、引读句子：可是，蝈蝈——（生读：又冷又饿，再也神气不起来了）看图想象：蝈蝈又冷又饿。老师仿佛听到他们一边哭一边说着什么。他们现在在说些什么呢？（指

7、名说一说）你觉得现在的蝈蝈怎么样？那你能把蝈蝈的可怜、后悔读出来吗？５、齐读第三自然段。五、循根求源，提示寓意１、你知道蝈蝈为什么这样惨吗？生答后师小结：是呀，夏天的时候，蝈蝈只知道享乐，没有为冬天打算，这就叫“人无远虑”（示词，读词两遍），所以到了冬天，就要挨饿受冻，这就叫——必有近忧（示词，读词两遍）。２、师：为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。（示词读词）５、故事

8、学完了，你喜欢谁呢？为什么？６、师：是呀，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。