江苏省昆山市锦溪中学苏教版七年级语文上册教案 繁星第一课时

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1、教学课题课型新授课本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期月日教学目标：1、了解课文主要内容。2、了解作者三次看繁星的情感体验。教学重点、难点：1.体会作者的思想感情变化。2.理清作者的写作思路。教学方法与手段：以诵读为主，教师点拨，学生自主探究教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入（播放星空影片或图片，也可调动学生记忆）师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习《繁星》，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受？板书课题：繁星相互交流畅谈感受创设学习氛围。培养学生预习习惯二、介绍作者及背景巴金：原名李尧棠，

2、现代著名作家，杰出的语言大师。代表作：长篇小说：《家》《春》《秋》中篇小说：《寒夜》散文集：《随想录》写作背景：1923年,19岁的巴金离开家乡四川,来到南京求学,在东南大学学习期间,他的民主思想进一步发展。1927年，他乘法国邮船赴法国学习经济学。本文就是写于邮船航行期间。三、学生听音乐，默读课文，扫除文字障碍。繁（）星纳（）凉静寂（）舱（）面仰（）望悬（）半明半昧（）模（）检查预习个人读全班齐读摇摇欲坠（）萤（）火虫霎（）眼四、配乐朗读课文整体感知文本，理清作者写作思路（先讨论，再回答）明确：从前----三年前----如今（家）（南京）（海上）伴随背景音乐朗读自己喜欢的句子多种方式朗

3、读运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调。五、析课文内容(先讨论，再回答)1、学生分小组朗读课文。2、比较一下作者三个阶段看繁星的感受有什么不同：a.“从前”作者看到的星空是什么样儿的?他有些什么想法?b.“三年前”作者看星空的想法是什么?c.“如今”在海上作者对星空又有哪些感受？把句子画出来。(注意修辞手法的运用)(点拨)：作者感觉到自己是沉睡在星的怀抱里，又比作是睡在母亲的怀里，跟“从前”和“三年前”的感觉对比，一个是比作回到母亲的怀里，一个是把星星当作“朋友”，如今是睡在母亲的怀里，作者的思想感情有没有变化?3、为什么作者三次看星的感受会不同？要

4、点：因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐渐深入精微。主旨感情感受阅历地点时间六、当堂练习：思考交流归纳：训练学生整体感知课文的意识，养成整体感知课文的习惯。六、布置作业：1、抄写词语。2、继续预习新课。授后小记：本节课按时间顺序理清结构，很清晰。学生能够比较容易理清楚结构。授课日期月日