换位思考教案

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1、《换位思考与人为善》教学设计【教学目标】1、知识目标1）理解并背会“己所不欲、勿施于人”的含义、要求、实质。2）理解并背会“换位思考”的含义、要求、实质。3）学会梳理本课知识框架。4）通过习题训练考察自己理解运用知识的能力2、情感目标通过活动，学会运用换位思考的方法，学会对周围的人持欣赏的态度，逐步实现对他人的理解和关爱。【教学重难点】1、重点：“己所不欲、勿施于人”的实质及“换位思考”的含义、要求、实质。2、难点：通过情景体验，在生活中学会换位思考。【教学过程】1、导课：导语:请同学们先来看一幅图，满脸皱纹的老妇人；同样一幅图，我们来旋转一下，有什么变

2、化？变成了一位妙龄少女。再来看第二幅图：你看到了什么？（关注白色关注黑色）这两幅图告诉了我们什么道理呢？同样一幅图，不同的角度，不同的画面。其实，在日常生活中也是这样。同样一件事，如果仅仅从自己的角度去看待，是一种感受；如果能换一个角度，多从对方的立场去考虑问题，可能又是另外一种感受了，更有利于我们融洽、友善地与他人相处。这也正是换位思考的妙处所在。今天，我们就来学习第九课心有他人天地宽的第二个内容：换位思考与人为善。2、授课：我们把本课的学习分为两大板块：知识梳理与巩固和活动体验与展示，首先来看第一版块知识梳理与巩固。在这一板块中，给大家提出的要求是静

3、心、高效、专注；学习目标是。。。（学生齐读）自主学习首先请大家迅速阅读课本，根据提示完成表格时间3分钟。一会儿将通过四个环节来检验同学们的自学成果。看谁找得准看谁背得好环节抢答要求：只有两次机会；一次回答己所不欲勿施于人的含义、要求、实质；一次回答换位思考与人为善的含义要求实质。与圣贤对话刚才我们自学并背记了己所不欲勿施于人的相关知识。这句话出自谁之口呢？（孔子）关于孔子你了解多少？伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。他有两句话收录在本课中：己所不欲勿施于人，自己不喜欢(喜欢的）的事不强加在别人身上，不把自己的意志强加给别人。这是人与人交往时应该达到

4、的基本标准，另一句话：己欲立而立人，己欲达而达人。在谋求自己的生存和发展的同时，也要帮助别人的生存和发展。这应该是我们所追寻的人与人交往的更高境界吧！活在2000多年前的孔子说的话至今还能警醒、指导我们,我们不得不佩服这位古代圣贤的深邃的思想和高尚的道德修养。这可能也是一个活在2000年前的人至今还能在世界上为中华文化而代言的原因之一吧。知识梳理换位思考与人为善这一课中涉及到两个问题即己所不欲勿施于人，要求我们理解并记住它的含义、要求、实质（回忆一下），而实质是本课的重点之一；第二个问题是理解至上善待他人，这里要学会两种与他人相处的方法和态度，换位思考和

5、欣赏他人，换位思考的相关知识是本课的重点，（我们再来巩固一下，含义？要求？本质？）同时，在生活中学会运用换位思考的方法去认识和解决问题也是一个难点。知识背下来了，是否会理解运用呢？通过做题来检验一下同学们的自学成果。看谁做得好看谁讲得清（有问题学生问，没问题老师问）紧张充实的知识梳理与巩固板块结束了。看一下各组得分情况（表扬先进鼓励后进）下面，我们来到或温情、或惊喜、或幽默、或出人意料的活动体验与展示板块（要求、目标）进入第一个体验主题一：学会欣赏他人。大家都各有优点，欣赏谁好呢？我把同学们都装进了这个盒子里，看看谁是今天的lucydog.任务要求：组内

6、讨论，寻找、总结某某同学身上的优点（1——2处显著的优点）现场采访一下：这位同学，在同学们心目中，你有很多优点，你现在的心情如何？谈谈吧！（走到台下，随意找一位同学）看到被你欣赏的同学这么开心，你又是什么感受呢？看来欣赏别人和被别人欣赏都会给我们带来愉快的感受，会增进互相的了解、融洽双方都关系。好处多多，何乐而不为呢！以后，我们要多学着去欣赏别人哟！主题二：学会换位思考（变形记节目现场）《变形记》看过这部纪录片吗？欢迎来到变形记节目现场，在这里，我们将进行三次变形。第一集：孩子变形妈妈剧情：一向温柔的妈妈下班回来，愁眉苦脸的，脾气暴躁。因为一点小事就对我

7、发火，我很委屈，想顶撞她两句。可转念一想：妈妈可能遇到了......角色：妈妈任务：设想妈妈遇到的事情，诉说妈妈的心声（身体不舒服、被领导批评、和同事闹矛盾或当下班途中遇到了不开心的事）了解了妈妈的难处以后，你还会生妈妈的气吗？不仅不会，我们还要给予妈妈理解和安慰。现在，你还会生妈妈的？第二集：学生变形老师剧情：好不容易熬到周末，终于可以放松一下了，数学王老师又布置了两张卷子。看来，这个周末又要在题海中度过了。真扫兴！老师这样做是不是有他的理由呢？角色：数学老师任务：帮老师找找理由，诉说老师的心声（这一单元是考试重点，这一部分内容是难点要通过多做题来巩固

8、，）明白了老师的良苦用心后，你还会心疼一个周末吗？要理解一个人，接受一件事并不难