巨人的花园（两课时）_教案

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1、《巨人的花园》（两课时）教案教材分析《巨人的花园》是人教版小学语文教材中的一篇课文。教材版本是人教版九年义务教育小学四年级上册第九课的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是春天也伴随着孩子们的离去而离开了巨人，花园里只留下了冬天和荒凉，后来在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福，从这篇童话中，我们可以体会到能和大家一起分享的快乐是真正的快乐。学情分析童话一直是学生们最喜闻乐见的文学形式，在教学中，我充分抓住这

2、一特点进行教学，并通过多媒体课件生动形象的画面，辅助学生深入品读语言，体会句子深刻含义。教学目标1．认识8个生字，会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得快乐要和大家分享的道理。4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学重点1．会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1．懂得快乐要和大家分享的道理。2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学安排2课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童

3、话单元的学习。齐读课题，提问。学情估计学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。学习课文一、粗读感知1．自读课文。要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。2．谈谈读后的感受。3．认读生字二、重点阅读，体会道理1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园……2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简

4、单的分析，教师巡视指导。（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。A．反复读3和4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。B．同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。A．为什么会出现这样的情况？B．体会“与此同时”。C．朗读本段。（3）第8和9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。A．巨人终于明白了，他究竟

5、明白了什么？B．讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5．句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，　　　　　　　　　。（2）从这句话你体会到了什么？注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。三、学习生字1．认读要求学会的生字2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌……方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。3．指导书写“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。4．学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部

6、分同“西”辨析。本课小结“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。第二课时导入新课快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。学习新课一、解决细节问题1．自读课文要求：提出不懂的问题。2．全班交流需要指导的有：（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人为什么感到火

7、辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。方法：从第一次你体会到了什么？二、想象画面，并用自己的语言说、写1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：（1）巨人推倒围墙前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子们在花园中玩耍的情景。（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。……2．交流汇报建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。3．把刚才说的写下来。三、分角色朗读课文语言积累抄写喜欢的句子段落。本课小结童话读起来不仅有趣，而且还能让我们

8、明白许多道理，以后可以多