《兰亭集序》公开课教案好

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1、平潭县育英中学公开课教案班级：高一﹝4﹞班学科：语文课题：兰亭集序执教者：卓亚萍星期三第三节2011年12月7日项目内容设计意图一、教学目标[知识与技能（能力）、过程与方法、情感态度和价值观]1．知识与技能：了解序文的写作特点梳理文言文知识点，积累文中词类活用及特殊句式。2．过程与方法：在反复诵读中，体会文本的节奏、语气和韵味，培养良好的文言语感；培养学生系统的归纳文言知识的能力3．情态与价值：欣赏文中描绘的自然风光，品味作者之“乐“。培养归纳文言文知识的能力，学会在诵读中欣赏文中描绘的自然风光。二、重点与难点重点：梳理文言文知识点，积累文中词类活用

2、及特殊句式，培养学生系统的归纳文言知识的能力难点：反复诵读，欣赏文中描绘的自然风光，品味作者之“乐”。三、教学设想（含课时安排、教法选择等）课时安排：2课时（本节为第1课时）教法学法：诵读法、讲解法四、教学程序教学内容及师生活动1、新课导入记得孔子有一次和子路、曾皙，冉有等几位学生一起谈论志向问题。当问到曾皙时，曾皙答道“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水大得孔子赞赏。那请同学们想一想，在这春风沂水的三月，在那崇山峻岭的茂林修竹之中，亲密的朋友携手而来，席地促膝侃侃而谈，那该是何等怎样的乐事呢？今天，

3、就让我们一起穿过时光的长河，走进那兰亭，一起学习王羲之的《兰亭集序》。42、作者及写作背景简介3、熟读课文4、研读赏析课文（过渡句：《兰亭集序》，这是一篇山水游记散文，学习山水游记类的散文，首先我们必须对作者和写作背景有一定的了解，下面，就让我们一起去认识王羲之其人及其写作背景。）王羲之，字逸少，祖籍琅琊临沂，后迁居会稽山阴。善书法，有“书圣”之称，又因为他曾任右军将军，世称“王右军”。东晋穆帝永和九年的三月三日，王羲之和当时的名士谢安，孙绰、支遁等四十一人，集会于会稽郡山阴的兰亭，在水边游赏嬉戏。他们一起流觞饮酒，感兴赋诗，畅叙幽情。在当时，要求每

4、人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是我们今天要学习的《兰亭集序》。（提问：什么是序呢？）明确：一般放在书或者文集的前面，是说明书籍著述或者出版意旨，编次体例和作者情况的文章，也有对作者的作品进行评论，或者就有关问题进行研究阐发。（过渡句：《兰亭集序》，就是《兰亭集》的序，它不仅是一幅书法极品，誉有“天下第一行书”的美称，更是散文中的佳品，今天我们学习这篇课文，主要是通过诵读、理解去探究文字的丰富的内涵。）1、学们认真听一下录音。（要求：注意文章的语气、停顿、字音）2、学生齐读（指导学生的朗

5、读）（过渡句：关于文言文的学习，对于文意的理解，首先应该是字词的理解，下面，请同学们阅读一、二段，勾画并梳理出重要的字词）一、字词梳理1、句式①、状语后置句：会于会稽山阴之兰亭②、省略句：会于会稽山阴之兰亭列坐其次引以为流觞曲水③、定语后置句：虽无丝竹管弦之盛仰观宇宙之大，俯察品类之盛2、字词①、词类活用：知人论世，有助于更好的了解作者的感情。音读：读准字音，读准句读有助于帮助学生疏通文意培养学生系统地归纳文言文知识的4形容词做名词：贤、少、长名词作动词：带、殇使动用法：流、游、骋②、一词多义：盛、修③、其它重要词语毕、咸、修、映、列、次、幽情、是、

6、所以、极、信（过渡句：字词的梳理，可以说是为我们理解文意打下了一个基础，那么接下来我们请个同学来读一读一二段，其他同学认真听，并勾画出表达作者情感的词语）明确：乐二、课文赏析作者为何而乐呢？1、良辰：暮春之初农历一、二、三月为春季，暮春也就是三月。南北朝丘迟在《与陈伯之书》中说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想以江南暮春之美景，故国之思激发屈膝事敌的陈伯之翻然悔悟。可见，暮春三月是人间最美的一段时光。2、美景：山、水、天气比较王羲之笔下春景与其他文人笔下的的春景的不同：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝——白居易《忆江南》草树知春不久归，百

7、般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》明确：《忆江南》和《晚春》写的是花红水绿，尽显春色之浓艳；《兰亭集序》：映入眼帘的只有山、水、竹、天、风而已，可以说，真是洗尽铅华。写竹，只言其“修”而舎其翠绿，写水，只言其“清”而弃其碧波，尽显春色之素淡、雅致、清幽，这样的山水，正可以韬养宁静淡泊的心性。清风拂面，水声泠泠，在这里，足以让人心境澄明，心旷神怡，物我同化。3、乐事：修禊事也，流觞曲水之饮（提问：对于王羲之等人来说可乐的事仅仅在于“修禊事”吗？要求：在原文中找出相对应的句子）我国古代文人有流觞而饮，吟诗作赋之雅俗。贤士聚会免不了酒与诗，就是感情的催化剂，诗是

8、感情的产品。流觞曲水，贤士纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之乐，亦足以把内心深处的感情都表达出来。能力。意读：理解