《五综合性学习：莲文化的魅力》教案

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1、《综合性学习：莲文化的魅力》教学案例辛寨初级中学马延军一、活动目标：1、了解一些关于莲的科学知识；2、通过各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系；3、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对相关文学作品的理解、欣赏能力；4、通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理信息的能力。二、活动准备：学生以10人左右为一个活动小组，全班分4个小组，根据各组的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面在互联网上搜集材料，进行整理和探究。主要以以下主题进行互联网搜索：（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（2）

2、莲的历史、品种（3）莲的图片、工艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）（4）莲的美食和药用（5）莲的名胜古迹（6）莲的诗文、故事、传说（7）莲与佛教的关系然后小组组织活动，通过对莲的观察与欣赏，以“我心目中的莲花”为题，写一篇文章或画一幅画。三、活动过程：导入：莲是一种深受人们喜爱的水生植物，它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香。从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，出现在雕刻和绘画作品中，出现在文人雅士的诗文作品中。在这里，莲被赋予各种美好的品质，从而逐步形成富有魅力的莲文化。今天，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！（四个小组分别推荐一名同学

3、作为本次活动的评判员）活动一：千姿百态的莲花各组展示本组收集的图片及工艺品，并推荐三幅参与评判。（评判员以A、B、C三等对各幅图案进行评判）活动二：莲花知识知多少1、小组必答题（抽签决定答题顺序）：（1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？（2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明）（4）除了制作美味佳肴外，莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？（各小组分别答题完成后，评判员对照答案，

4、为各组评分，分A、B、C三等）2、小组抢答题：（1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。（2）莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？寺庙——莲舍袈裟——莲服（3）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山……（4）成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽

5、长而形成的。（5）关于莲的故事传说，在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？（略）（各题答完后，评判员对照答案进行评判，分A、B、C三等）活动三：我心目中的莲花1、学生美术作品展：书法、图画等2、学生优秀文章朗读：（由作者读）（各小组展示完毕，评判员分A、B、C三等评判）活动四：莲诗文欣赏各小组诵读本组收集到的有关莲的诗文。（每收集一篇诗文该组得1分，若是背诵展示另加0.5分）活动五：总结、延伸1、总结：今天，我们在课堂上领略了莲文化无穷的魅力。在这次综合实践活动中，同学们一定有不少的感受和体会吧！你能用三两句话来说说吗？各小组稍作讨论，

6、然后分别推荐一名代表按照“通过探究，我体会到了”的句式表述活动的感受和体会。（各小组陈述完毕，评判员分A、B、C三等评判）（A、B、C三等分别以3分、2分、1分赋分，评判员计算各组得分再加上诵读得分，评选本次活动的优胜小组；根据综合表现，每小组评选一名明星成员）2、延伸中国的文化博大精深。除了莲以外，你觉得还有什么事物也值得去深入探究？试参照这次对莲文化探究的模式，去深入探究一下，一定会有不小的收获！四、活动反思：本次活动形式灵活多样，丰富多彩，在符合青少年心理特点的情况下，充分调动了学生自身的积极性和主动性，让学生由浅入深地感受到了文人所赋予莲的高贵品质，

7、提高了学生参与活动的能力，培养了学生想象力、创造力，同时丰富了科学知识、人文知识、文学知识，较好地完成了活动目标。但是，本次活动，只是注重了学生课前的创造性准备活动，而没有在课堂上多给学生机会和时间去考虑，去展开想象力，发挥创新能力。再就是，课堂活动的评价标准过于简单，只注重了成果的展示与交流，没有涉及在探究过程中的一些因素。