《世说新语》导学案

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1、5《世说新语》两则年级：七年级科目：语文课型：新授主备：徐慧审核：语文教研组时间：8.30授课：班级：学生姓名：学习目标1．知识与能力（1）理解、积累文言字词以及常见的文言句式。（2）培养借助注释和工具书等方法疏通文意，并能正确、流利、有感情地诵读文言文的能力。2．过程与方法反复朗读课文，坚持在独立自主、合作交流、以背诵为主的学习方法中，理解课文内容，感受人物形象，把握文章主旨。3．情感态度与价值观用心感受人物的聪颖机智，做守信、明礼、尊重他人的人。学习重难点1．诵读课文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词语。2．感受文中人物的性格特点，明确

2、为人之道。学习过程一、预习·导学1．给下列加点字注音。太傅（）欣然（）无奕（）王凝之（）俄而（）柳絮（）陈寔（）谢道韫（）雪骤（）期行（）尊君（）差可拟（）2．《世说新语》的作者是（朝代）彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。3.比较下列句中加点词语古今义的不同。（1）与儿女讲论文义古义：今义：（2）陈太丘与友期行古义：今义：（3）相委而去古义：今义：（4）下车引之古义：今义：（5）元芳入门不顾古义：今义：4．“君”“家君”“尊军”，称谓有什么不同？5.用现代汉语写出下列句子的意思。（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）日中不至，则是无信；对

3、子骂父，则是无礼。6．填空。（1）《咏雪》事件发生的时间是，地点是，人物，召集兼主讲人是。（2）谢太傅提出“白雪纷纷何所似？”兄子用“”形容，而兄女用“”形容。从“”可以看出谢安赞同兄女的形容。7．作家和作品。（1）刘义庆（403—444），南朝宋文学家，彭城（现在江苏徐州）人。刘宋宗室，袭封临川王。爱好文学，招纳文士。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。（2）《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”等三十六类，每类收有若干则，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。

4、该书主要记述士人的生活和思想以及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会的生活面貌，记载颇为丰富真实，这样的描写有助读者了解当时士人所处的时代状况及政治社会环境，更让我们明确的看到了所谓“魏晋清谈”的风貌。这部书对后世笔记小说的发展有着深远的影响，而仿照此书体例而写成的作品更不继其数，在古小说中自成一体。书中不少故事，或成为后世戏曲小说的素材，或成为后世诗文常用的典故，在中国文学史上具有重要地位，鲁迅先生称它为“名士的教科书”。二、合作·交流1．抽查预习情况。2．在熟读的基础上背诵、默写《咏雪》，并回答下列问题。（1）《咏雪》中“寒雪”

5、“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？　（2）把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？请说出你的观点。3．在熟读的基础上背诵、默写《陈太丘与友期》，并回答下列问题。（1）“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？（2）“元方入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。（3）你怎样评价元方和友人？4．这两篇短文都是表现少年儿童的小故事。《咏雪》结尾交代谢道韫的身份，暗示了作者对。《陈太丘与友期》用“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”一句表现了陈元方的才能。三、巩固·拓展1、

6、阅读《郭伋不失信儿童》，回答下列问题。郭伋不失信儿童郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿童，何自远来？”对曰，“闻使君到喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫③，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事④，计日告知。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭⑤，须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书·郭伋传》）注释：1.郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。2.西河美稷：地名。3.讫：完毕。4.别驾从事：部下官吏。5.野亭：郊野外的亭子。1．解释句中加点的字词。（1）及事讫（2）先期一

7、日2．结合自己的理解翻译下面两句话。（1）对曰，“闻使君到喜，故来奉迎。”（2）使君何日当还？3．本文和《陈太丘与友期》告诉了我们一个同样的道理：。但从选材角度看，《陈太丘与友期》选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，本文选取的是的正面例子；从表达方式看，《陈太丘与友期》侧重，本文侧重叙述。4．郭伋的做法给了你怎样的启示？2.根据下面提供的情境，请在横线上填写恰当的语句。某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时，不少同学在小面讲小话，影响力会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人，他对大家说：“”小华说完后，会场立刻安静了下

8、来。（不超过60个字）四、课后反思