七律 长征_教案1

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1、七律长征教案教学目标:1.通过教学,让学生了解长征,理解诗句内容,体会中国工农红军战胜各种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2.学会3个生字;解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思;并且体会词语在诗句中的所含有的思想感情。3.培养学生阅读时用心体会,做到入情入境,动心动情的能力。4.联系上下文理解诗句的意思;有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点及难点:理解中间四句的意思,体会长征的艰难,体会诗歌表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。教学流程:一、精彩回放,走进长征.1.同学们,在70年前,曾有一次伟大的壮举,它使中国革

2、命转危为安,为共和国成立奠定了坚实的基础,那就是举世闻名的二万五千里长征,在长征胜利结束后,毛主席心潮澎湃,挥笔写下了一首气壮山河的伟大的诗篇,那就是这首《七律长征》(好,请同学们先看屏幕)刚才我们跟随主席的笔触走近了长征,我发现了好多孩子和我一样都沉浸在那恢宏磅礴的旋律中,那看过短片你们有什么感受呢?(板书:苦、难)2.师小结:是啊!长征历尽了千辛万苦、千难万险,而作者仅用短短的8句话,56个字就生动地概括二万五千里的艰难历程,那么这节课就让我们走进文本,在语言文字当中去领略长征的惊险悲壮,相信你们一定会有新的收获。二、以读代讲,感知长征1

3、.下面就请同学们快快把书打开136页来读读这首诗吧!2.好,谁愿意来读,其他同学注意倾听,看看读音是否准确,节奏是否合理。3.你们认为他读得怎么样?谁来评一评?师相机指导朗读,读出七律诗的韵律与鲜明的节奏。指生再读,请举手同学一起读。三、文本对话,深入长征。1.过渡:老师发现孩子们真会读书,这么快就能把诗句读的正确、流利,真了不起!老师告诉你们呀,学习诗词的关键就在于诵读,那怎么样才能把诗读出韵味,读出感情,读出你的个性化理解呢?学生自由回答师:同学们的这些方法都很好!那就按照你们说的小组合作再认认真真地把诗读一读,并根据这学期的读书方式来进

4、行批注,看看你们能有哪些收获?2.学生小组合作学习,师巡视指导。3.谁来把你们的收获汇报一下,你们都读懂什么了,还有哪些疑问?学生自由汇报读诗后新的见解,新的体会或新的疑问。(1)学生自由汇报对词句的理解,学生相机到板前板画逶迤,师相机板画磅礴。(2)学生提出质疑:第3.4句“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”这不矛盾吗?师相机指导同学们看黑板,读读这两句话,看看他们究竟矛不矛盾?学生自由汇报,从而发现比喻和夸张的写作方法,也可能带出七律中对仗的手法,体会作者用词的精炼,(师相机板画“细浪”和“泥丸”。)指导朗读:这是一种反衬的手法,红军就靠着

5、自己的双脚,走过了峰峦起伏的五岭,越过了高大雄伟的乌蒙,走出了一千三百多公里的崇山峻岭,多少的艰难险阻,在红军的眼中,都算不了什么!谁能把你的感受送进去读一读?(3)学生可能体会出巧渡金沙江我军不费一枪一弹,暖字含有暖洋洋的胜利的喜悦心情,还可能发现寒和暖是一对反义词,这两句运用了对比的手法。师相机指导:你能抓住重点词来理解,是一种很好的学习诗词的方法,老师也很喜欢这两句,而且每读一遍,都有一次新的感受,你们也来读一读学生自由朗读,老师相机指导:“大渡桥横铁索寒”的“寒”字你是怎样理解的?那它准确的意思是什么呢?快查字典,看看他有几个解释?在

6、这句话中应是什么意思?这个“寒”字仅仅是字典上说的意思吗?这样吧!我们来看一段录像,结合画面来体会这个寒字的思想感情,相信你们还会有更深的体会(放录像,师描述:泸定桥的桥头刻有两行诗:“泸定桥边万重山,高峰入云千里长。”大渡河两岸都是悬崖峭壁,泸定桥由13根碗粗的铁索组成,长101米,宽2.6米,高达14.5米,东西横跨,高悬于湍急的大渡河上。1935年5月25日,22位突击勇士就是在这座桥上,以大无畏的英雄气概勇敢地冲进火海,冒着枪林弹雨向东岸发起进攻,为后继部队杀出了一条血路。)学生用心体会:令人心惊胆寒,作为悼念死难烈士的难过心理;对泸

7、定桥险恶自然环境的烘托;体会出长征的惊险悲壮;体现出红军不怕流血牺牲,勇往直前的战斗精神。师指导感情朗读:一个“寒”字蕴含着多少种感情呀!我们不仅要理解字词表面的意思,而且要深刻的体会作者蕴含的思想感情,那快把你的体会化作你的朗读,读出来吧!师:长征途中仅有像巧夺金沙江那样的智取,和飞夺泸定桥这样的恶战吗?(不是)那你还能从哪看出来?生汇报:从“五岭逶迤”看出来从“乌蒙磅礴”看出来师:对了,就像这样来用心体会,看看你还能有哪些新的见解。从“千里雪”看出来,师:是啊,翻越雪山的确不是一件容易的事,请同学们看屏幕,师相机描述:红军飞夺泸定桥以后北

8、上四川,翻越了五座大雪山。8月间渡过了一望无际的草地,9月17日来到了四川西部,海拔4000米左右的岷山,踏上了长征的最后征程。岷山高入云霄、终年积雪,红军冒着刺骨

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