《日月潭》 教案10

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1、日月潭教案设计一、教案背景1．面向学生：小学二年级2．学科：语文3．课时：《日月潭》第二课时4．课前准备学生：预习课文，了解课文大意，会读生字词。把在预习课文中遇到的问题提出来。教师：准备日月潭（清晨、中午、下午）的风景图片。5．二年级学生具有一定的自主识字能力和阅读能力，而对台湾和日月潭几乎不了解。因此，我借用一定的媒体资源，力求提高课堂教学效果。二、教学课题1．会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧

2、、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3．了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。三、教材分析《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。此外，文中还配有一幅日月潭风景的图片，可以帮

3、助学生更好地理解课文内容。四、教学方法本课语言简单、易懂，内容读起朗朗上口。为了更好的让学生理解课文，在教学中我让学生反复读课文，在读中体会并理解课文意思。同时在读中培养学生的情感。在读中使他们积累语言，学习文中的表达方式。本课我在教学时借助互联网搜索有关日月潭的图片，它所在的台湾省的地图，及日月潭清晨和中午的图片。将学生学习课文的积极性调动起来，从而引导他们在以后的教学中学会借助网络来学习课文。五、教学过程（一）、导课1．同学们，我们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水，有世界八大奇观之一的万里长城；有雄伟壮观的泰山，我们的祖国

4、美不美？（美）。在我国台湾也有一处美景，它吸引了许许多的中外游客。今班我们就一起去领略它的美，请同学们大声说出它的名字，教师板书：——9．日月潭，齐读课题，理解“潭”的意思。2．上节课我们已经预习了课文，自学了生字词。下面老师来检查一下同学们自学生字词的情况。（出示课件中的词语，并让每个小组选出读得最好的那个同学来读，并把每个小组的情况进行比赛）百度搜索中国地图：http：//www．chinaculture．org/cnstatic/map/chinamap．html（屏幕出示中国地图，台湾特别突出颜色显示。）百度搜索：日月潭的资料日

5、月潭位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭湖面海拔748米，常态面积为7.93㎞²（满水位时10㎞²），最大水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。2009年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天”之称。（二）初读课文1．同学们老师今天为大家带来很多有关日月潭风景的图片，请大家欣赏。（出示课件中的日月潭的风景图片）让学生通过图片来

6、感受它的美。百度搜索：日月潭的资料http：//www．baidu．com/s？tn=site5566&bs=％C8％D5％D4％C2％CC％B6％D3％EA％D6％D0％B7％E7％BE％B0％CD％BC％C6％AC&f=8&rsv_bp=1&wd=％C8％D5％D4％C2％CC％B6％B5％C4％D7％CA％C1％CF&inputT=61412．轻声读课文：，看看日月潭在作者的笔下究竟什么样子，给你留下什么印象呢？（读的时候要把字音读准，难读的句子做上标记，或请教小组内读得好的同学）3．教师检查初读情况：（把你自己最喜欢的段落读给大

7、家听）（三）精读课文1．再读课文，让学生体会这次读课文有什么收获？对日月潭有什么了解？2．同学们从各个角度感受到了日月潭的美，你们从文中哪些句段中发现到了它的美？请你找一找，画一画这些语句。（四）学习课文（1）第一段：（位置）指名读第一自然段，通过第一自然段，你知道了什么？（日月潭的位置、周边环境）通过这个小资料让学生更加全面的了解日月潭的大、日月潭的美。补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛

8、明珠。（2）第二自然段：（名字的由来）默读第二自然段，把日月潭名字由来的句子划出来，反复读几遍，看一下用了什么修辞方法？（比喻句）让学生用“……像……”自己说几个句子。引导学生用“因为……所以……”说出日月