10《日月潭》优质课教案

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1、义务教育课程标准部编版教科书语文二年级上册第四单元10《日月潭》第一课时教学设计桂平市社坡镇光明小学　　　　梁红梅【教材分析】《日月潭》是第四组课文里的一篇讲读课文，这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。【学情分析】我班学生都生活在农村，很少有人有机会走出家门去欣赏祖国的大好河山

2、，更没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。所以课前要布置学生查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。这篇课文我打算用两个课时进行教学，这里我所写的是第一课时的教学设计。针对本班学生的特点，我主要采用引导点拨法、合作探究法、谈话法，让学生在自主、合作的学习氛围中，借助生动形象的多媒体课件，创设丰富多彩的学习情境，走进了美丽的宝岛湾，欣赏日月潭的美。由于学生的书写功底不扎实，还没有养成良好的书写的习惯，所以授课过程中还要加强写字的指导和练习。【教学

3、设计说明】　全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。8　　第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色，是课文的重点。第二节一共有三句话。第三句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。课文的语句简洁、优美。教学中，结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领

4、会语言文字。【教学目标】知识和技能：①会认本课“潭、湖、绕、茂、盛”等15个生字，会写“名、胜、展”等9个生字，会写“群山、树木”等词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程和方法：①通过各种形式的读，在文本中识字，以自主识字的方法识字，写好生字。②在充分朗读课文中感受感受日月潭的美。情感态度和价值观：培养阅读兴趣，激发学生喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望，写好生字的习惯。【教学重点】1.识记生字，掌握书写。2.熟读课文，品味佳句，了解日月潭。突破方法：1.小组合作探究识字方法，自主识字、写字。2

5、.学生理解重点词句，从读中悟景，感受日月潭的秀丽风光。8【教学难点】理解课文，体会日月潭迷人景色，激发对宝岛台湾的热爱之情。突破方法：教师创设情境，让学生人读中知景，从画中赏景，激发对湾的热爱之情。【教学准备】生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。【前置性学习内容】1.用自己喜欢的方式读两遍课文，读准字音，难读的字借助拼音多读几遍，圈出“我会认”的生字，并组词。2.用序号标出课文共有几个自然段。3.同桌对读生字8【教学预设过程】教学环节教学内容设计意图一、激情导入，揭示课题1.同学

6、们，我们的祖国地大物博，有许许多多风景优美的旅游胜地。（出示课件中国地图）如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香（出示新疆图片）；我们广西桂林风景如画（出示课件桂林山水图片）；而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许许多多的中外游客（出示课件日月潭风景图片）。大家知道这是什么地方吗？2.板书课题，齐读课题。3.释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。能说说你们课前预习了解到的日月潭吗？（板书：群山环绕树木茂盛风光秀丽）激情导入，激发学生的学习兴趣。检查学生课前预习对课文的了解情况

7、。二、自主学习1．学生读课文，找生字，注意读通句子。2．课件出示本课重点词语，学生对读。3.老师指名认读，4.学生“开火车”读，教师及时纠正读音5.分小组比赛认读。本课的重点是能认会写生字，让学生通过读课文，找生字，正确掌握字词。8教学环节教学内容设计意图三、合作探究1.辨析字形、字音（1）比一比，说一说下列词语的区别（课件出示）中央插秧课本客人小鸟小岛镜子仙境（2）从题目中你发现了什么？（同音字和形近字）2.出示生字卡片“胜、披、雅、展、现”等字认读、开火车读。3．探究识记生字的方法。（1）学生说一说哪些生字自己已

8、经认识，哪些字还不熟悉。（2）学生分享识记生字的方法（3）教师补充、归纳氵：潭湖纟：绕约纱加一加：月+生=胜换一换：玩——现4.做摘苹果的识字游戏。（课件出示苹果图，让学生读出苹果上的生字，就把苹果摘下来送给他。）①结合旧知，比较生字的字形和字音，帮助学生辨认生字，同时也教给学生一种巧记生字的方法。在学生合作探究识记生字的方法中，引导学生结合旧