《两只小狮子》再修改教案07[1]

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1、27、两只小狮子（第一课时教学设计）柯城区实验小学夏丽红【教学目标】1．以随文识字为主要方式认识本课生字，在品读课文中理解“整天、刻苦”等词语。能正确书写“练、习”2个字。2．借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，感悟课文蕴涵的道理。3．在对话朗读的练习中初步学会朗读疑问句和感叹句。【教学重难点】以随文识字的方式识记、理解字词。【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。（猴子）说它

2、是马猜错了，穿的衣服一条条，把它放进动物园，大人小孩都爱瞧。(斑马)此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖。（狮子）2、出示狮子图片。你以前见过狮子吗？说说对它的了解。3、师板书“狮子”，狮子是动物，所以它的偏旁是反犬旁，右边再写“老师”的“师”。4、有一只狮子妈妈呀，生了两只小狮子，（板书课题）这两只小狮子会发生什么故事呢？二、通读课文，初识生字1、自由读文，遇到生字多读几次，把课文读通顺，读正确。2、师生合作读课文。3、直奔识字重点第2段。刚才我们发现这一段里生字特别多，你们会读了吗

3、？（课件出示带拼音的课文）自己先读读。读给同桌听，互相正音。4、出示第二段中生词卡片卡片，指名读词语。5、老师想给这些词在黑板上安个家，你想把它送给哪只狮子呢？（卡片分给学生，邀请学生送卡片。）三、语境识字，研读勤狮子1、词语都送给了这只小狮子呀！狮子妈妈生下的这两只小狮子表现的可一点都不一样。我们先来看看这只狮子。（课件出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）自由读，说说体会。（勤狮子练习本领很刻苦！）(板书：刻苦)　　　　　2、情境学习“滚、扑、撕、咬”四个动词（1）看动画理解字义想去看看吗？

4、（播放滚、扑、撕、咬的动作的课件。）看明白了吧？（2）送一送运用生字（出示图片）老师这里有四幅图，你能把这四个字送上去吗？（指名上来摆相应的动作卡片。）（3）演一演识记字形咱们也来做一做，你发现哪些动作要用上手啊？（扑、撕）所以它们是提手旁，哪个动作要用上口呢？（咬）所以它是口字旁。（4）填一填巩固生字为什么要这么刻苦地练这些本领呢？我们来用用这些本领，自己先读一读句子，用上这四个动作。有一天，它发现山坡下有一只山鸡，小狮子悄悄地（）过去，猛地一（），紧紧地抓住山鸡，用牙把它（）死，然后用它锋利的爪子把山鸡（）成

5、两半。（小狮子厉害吧！来，我们为它竖起大拇指！2、语言转换理解“整天”（1）狮子练得真辛苦，我特别想知道你在什么时候练的？（2）仅仅是早上练吗？你怎么知道的？你看，从早到晚都在练，累不累呀？（3）这只小狮子，你的手擦破了，嗓子干了，为什么不休息一会儿呀？请问这只小狮子，都刮风了，还下起了大雨，你为什么还要练呀？3、小狮子就是这样的“整天”“练习”“非常”“刻苦”。（板书）【在随文识字中适当地集中识字，使随文分散识字和集中识字相得益彰，充分引起学生的有意注意和无意注意，落实识字任务。学生通过说话理解“整天”这个词语

6、，又在说话中一次又一次地接触“练习“滚、扑、撕、咬”等生字，使学生在具体的语言环境中加深了对生字的印象。】4、课中游戏巩固生字：这只小狮子，它可高兴了，瞧，它来了。（师戴头饰）小朋友们好，我是勤勤，我喜欢跟勤奋好学的孩子交朋友。谁会读我的卡片，我就跟它交朋友。指名读，齐读。（认读生字卡片四、图文结合，研读懒狮子1、大家把“懒洋洋”这个词送给了另一只狮子，它又是怎么样的呢？（1）图文对照，理解“懒洋洋”（出示句子）自己读读这句话。“它什么也不干”，他不干些什么？（出示懒狮子图）看图，说说它现在的样子。这个样子可

7、真是懒洋洋啊！（2）朗读指导，读出“懒洋洋”读词，读出“懒洋洋”的味道。读句，看着图读出这种懒洋洋的感觉。2、个性表达，劝说懒狮子。这只懒狮子可真让人担心，你有什么话要对他说？3、研读懒狮子和小树的对话。第一次对话：（1）对比出示对话A：“你怎么不去练习呀！”“我才不去吃那苦头呢？”出示没有提示语的对话，让学生练习朗读。B：“小树问懒狮子：‘你怎么不去练习呀！’”“懒狮子抬起头，慢吞吞地说：‘我才不去吃那苦头呢？’”加上提示语，有什么不一样？（2）朗读理解“慢吞吞”你能学一学懒狮子的样子慢吞吞说一说这句话吗？（3

8、）运用规律，积累字词你发现我们刚才学习的两个生字词“懒洋洋”“慢吞吞”有什么特点吗？这样“ABB”的词语你还会说吗？（急匆匆、兴冲冲、气呼呼……）[识字与看图结合，识字与朗读结合，都为识字创设了依托的环境，与阅读理解相得益彰。ABB词语的罗列和积累，更为学生的“言语仓库”提供了必要的储备。]（4）学本领可能会遇到哪些困难？会吃哪些苦头？（蹭破皮、沙子迷了眼、扭伤胳膊和腿…