（冀教版）四年级语文下册教案 向卫星求救3

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1、向卫星求救教学目标：   知识与技能：   1.学习课文的生字，有感情的朗读课文。　　2.了解人们如何借助卫星成功救人的过程，激发学生从小爱科学，学科学探索科学奥秘的热情。   过程与方法：   有感情地朗读课文，理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。   情感、态度与价值观：   掌握人们如何借助卫星成功救人的过程，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情。 教学重、难点：   理解课文的叙述顺序，了解人们如何借助卫星成功救人的过程。 教学具准备：救援卫星的图示课件教学时间：两课时教学过程：　第一课时　　一、激情导入。　　　　师：课前老师让你们查找了有关卫星的资料，咱们一起来交流。　　

2、　　生：相互交流自己了解到的知识。　　　　师：今天让我们一起走进“卫星”，领略一下它的奥秘与神奇（板书课题）　　　　师：看到题目，你有什么问题?　　　　生1：谁向卫星求救？为什么求救？　　　　生2：卫星为什么能就人？　　　　师：让我们带着问题自由读课文，到文中寻找答案吧！　　　　（设计意图：通过交流课前资料，并引入课题，不仅拓宽了学生对“卫星”知识的了解，培养了学生的问题能力，还激发了学生们的学习兴趣。）　　二、初读课文，感知课文梗概。　　　1.交流读懂了什么？　　　　　师：通过读，课文奖励一件什么事？　　　　　生1：讲的是西姆救儿子，自己的飞机也失事，结果通过卫星找到她们的故事。　　　

3、　　生2：我知道了是西姆向卫星求救。　　　　　生3：我知道了卫星之所以能救人的原因是它能收到地球各个角落的信息。　　　　　（设计意图：交流读懂了什么，主要是使学生了解课文主要内容，为深入理解课文打下基础。）　　　2.交流不懂的问题。　　　　　师：你还有没有不懂得问题？　　　　　生1：提出本课的一些难以理解的词语，如：失事，一些科技术语等。　　　　　生2：老师我不懂“卫星”救人的原理是什么？　　　　　师：将“卫星”接受信号的一系列过程课件放给学生看。　　　　　（设计意图：通过观看课件感受“卫星”接受信号的神奇，增强从小爱科学、学科学的热情。）　　三、总结及作业。　　　1.总结：通过初读课文

4、，我们知道了课文的主要内容，了解了“卫星”的神奇，下节课我们继续分析，体会课文的主要内容。　　　2.作业：书写本课生字。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习。　　　　上节课我们一起了解了“向卫星求救”的故事内容，谁能用自己的语言说一说故事的内容？　　　　（设计意图：回忆课文，为学生能很好的将这个故事打下基础。）　　二、细读课文。　　　1.指名读课文，并提出读的要求：看一看课文是按什么顺序来表达内容的？　　　2.读完讨论交流课文表达顺序：按事情发展的顺序来写的。　　　3.再读课文，要求读出情感，尤其是读出使学生身临其境感觉，体味西姆的情感，救援队员的情感，作者的情感以及周围人们

5、情感变化，从中感悟到人们对生命的关注，对现代科技为人类服务的慨叹。　　　　（设计意图：通过引导学生读课文，学习课文的表达顺序及其中的情感，主要目的是使学生对课文的学习有一个升华，为以后学习语文知识打下基础。）　　三、具体生动地讲故事。　　　1.师提出叙讲故事的要求。　　　2.生在同组内联、交流。　　　3.指名叙述并共同评价。　　　4.师生小结。　　　　（设计意图：通过讲故事，使学生对课文内容了解更深刻，不仅内画了对文中的各种情感，还提高了学生们的口语表达能力。）　　四、总结及作业。　　　1.总结。　　　2.作业：将这个故事讲给别人听。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　21、向卫星求救

6、　　　　　西姆飞机失踪---无线电设备信号—航空队搜寻不到　　　　　　------求救卫星----传来微弱信号---找到受伤者