《9的乘法口决》参考教案

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1、9的乘法口诀教学内容：教科书第80页的内容。教学目标1．通过自主探索，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解，同时通过观察、比较，探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。2．体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。教学用具：课件，学生练习小卷子，口算题卡。教学过程（一）复习旧识看式子快速说出答案（二）

2、引入新课教师（用课件呈现如下赛龙舟情境）：画面中的情境你们见过吗？谁来给大家简单地介绍介绍？教师（用课件出示龙舟）：这幅图中有哪些数学信息呢？教师：你观察到了什么？能提出什么数学问题？教师：今天我们就和这些龙舟一起学习9的乘法口诀。（三）探究新知3/31．先“扶”后“放”，编制乘法口诀教师：一条龙舟上有多少人？用乘法怎么表示？教师：1×9＝9或9×1=9，表示什么意思呢？教师：能快速说出这句乘法口诀吗？教师完成板书如下。91×9＝9或9×1＝9一九得九教师：两条龙舟上有多少人？你是怎么算出来的呢？教师随学生回答

3、完成如下板书。9+92×9=18或9×2=18教师：为什么用乘法计算呢？学生：2个9相加，可以用2乘9表示。教师：根据算式，请说出乘法口诀。教师随学生回答完成板书：二九十八。教师：3条龙舟上有多少人？教师：你是怎么算的？教师：你能说出相应的乘法口诀吗？教师：用这句乘法口诀，可以计算哪两个乘法算式呢？教师（呈现下图）：剩下的乘法算式和乘法口诀请大家自己编写，为方便大家记录，请大家将每次加出的结果填在方框中。2．学生独立总结完整9的口诀教师：如果给你其他数量的龙舟，你能自己进行总结吗？学生独立书写后进行小组内汇报梳

4、理，最后教师组织学生一次汇报。教师：同学们通过计算龙舟上的人数，自己编出了9句9的乘法口诀，真了不起！我们一起来读一读这些乘法口诀吧！（设计意图：教学中，要让学生在“学会”的基础上掌握“会学”3/3的技能。所以在教学9的乘法口诀时，开始几句是由教师引导学生整理的。在此基础上，放手让学生根据龙舟的数量，独立总结出剩下的几句乘法口诀。既有“扶”，又有“放”使学生目标清晰，方法明确，既掌握了方法，又提高了学习效率。）3．用手指记忆乘法口诀教师用课件展示教材第81页“数学游戏”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方

5、法。然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。（设计意图：引导学生进行有效观察，寻找规律并进行归纳，初步培养学生的归纳与概括的能力，从而帮助学生记忆乘法口诀。）（四）巩固练习(1)师生间利用乘法口诀对口令。(2)做一做，看算式写答案。(3)互动训练（五）课堂总结，拓展延伸教师：看来小小的一个9里，还藏着这么多有意思的东西，以后还要继续请你多细心观察我们的生活，做生活中的有心人。（设计意图：通过练习，既使学生巩固了9的乘法口诀，又使他们有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，认识到数学就在他们身边，

6、感受到数学的趣味和作用，增强自觉运用策略解决实际问题的能力，体验到数学的魅力。）3/3