《unit_2___what_time_do_you_usually_go_to_school_》说课教案

《《unit_2___what_time_do_you_usually_go_to_school_》说课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit2Whattimedoyouusuallygotoschool?SectionAfrom1ato1c说课教案托克逊县二中：郭晓凤一．说教材1.简要说明《GOFORIT》教材《GoForIt》是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”的教学思想。教材中每个单元都是一个独立的话题，但它在学生的实际生活中连成了一个整体。2.本单元在教材中的地位在学生学过一些数词和日常行为动词的基础上，教材在本单元开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，学习表达时间，适时又合理。这是学生第一次系统的完整的学习表达时间，学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的

2、对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。二、 说目标   1.知识目标：（1）掌握sectionA1a-1c出现的单词和短语：time,whattime,usually,getup,takeashower,brushteeth（2）掌握重点句型：-What’sthetime?/Whattimeisit?-It’shalfpastten.-Whattimedoyouusuallygetup?-Iusuallygetupatsixo’clock.-Whattimedoeshe/shegotoschool?-He/Shegoestoschoolat8o’clock.2.能力

3、目标：通过学习，让学生学会用英语正确表达时间，能够谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。3.情感态度价值观：在学习的过程中，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。  三、说重点和难点1、说重点本节课的重点是让学生学习以whattime和when引导的特殊疑问句询问时间，和不同时间段的表达法以及频率副词和第三人称单数的用法。2、说难点时间的逆读法 .第三人称单数动词的运用。四．说教学方法根据《英语课程标准》理论指导，结合初中生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，

4、强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以图片3呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过游戏竞猜、小组活动、问卷调查等方式，复现教学语言点，反复练习使用，让学生熟练使用新句型。五、说学生初一学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，上学期学生已经接触过整点时间的表达方法，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发

5、学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。六．说教具录音机，与本节课相关的多媒体课件七、教学过程（一）、第一教学环节：通过复习导入新课：先用一段mygrandfather’sclock英文歌，激起他们学习的兴趣。并展示时钟图片，复习句型：What’sthisinEnglish?It’saclock.及Howmanynumbersarethere?andwhatarethey?提问学生.复习数字fromzerotosixty.设计意图：利用歌曲和实物，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与教学。复习数字为学习时间的表达做准备。（二）、第二教学环节：师生互动，合作交流，学习探究1．看时钟图

6、片引出问题，Whattimeisit?/What’sthetime?It’sfourfive/It’sevenfifteen/It’ssixo’clock/It’sninetwenty/It’ssixtwenty-five/It’sninethirty./It’ssixthirty./It’ssixforty-five.并板书。设计意图：创设情境，让学生在真实的情境里，对所学知识进行交流，可以达到面向全体的教学目的，同时增强学生合作意识，激发学习兴趣让学生主动参与教学，增深学生之间的友谊,并进一步巩固时间的表达。2.运用图片引出本节新词汇设计意图;运用图片呈现短语，直观生动。

7、同时学生掌握短语，为学习新知作铺垫，.利用多媒体展示la部分的插图，让学生完成1a的任务。对所学的短语加以巩固。3.导入新的时间表达法-逆读法让学生了解past和to在时间表达中的用法。提供标有时间和活动的图片让学生进行替换操练。设计意图：通过操练，让学生掌握新语言表达，巩固新词汇，为下一步小组练习作铺垫。4.接下来进行pairwork，提供标有时间和动作的图片让学生两人一组运用Whattimedoyouusually…? 进行交流，回答的一方必须如实作答。鼓励学生表演对话。  设计意图：以pair3w