《10 距离和时间》教案1

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1、《10距离和时间》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录。（二）过程与方法通过测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，学会用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系（三）情感态度与价值观1、爱提问，敢于大胆想象。2、愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。二、教学重点愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。三、教学难点知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。四、课时安排1课时五、教学准备秒表、卷尺、车模型、记录表。

2、六、教学过程新课导入：1、同学们，你们在以前的学习中，有没有接触过有关距离和时间的知识？谁来说一说。学生交流。2、你们实地测量过距离和时间吗？这节课，我们就来测量并研究距离和时间的关系，好不好？新课讲解：一、科学探究1、测一测。①谈话：同学们，我们到校园中去进行测量活动吧。②师生来到操场，共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量。也可以在跑道外的篮球场区域，组织学生进行四驱车比赛测量(学生进行其他测量也可以)。③谈话：测量中要注意两点：一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间，并做好记录。二是在实际测量中，不要把注意力集中在

3、“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录。④用简单的图表或图形把时间和距离的关系表示出来。学生小组内整理自己的记录，讨论、交流并把时间和距离的关系进行整理。2、分析统计表。①谈话：根据刚才的测量和记录，我们来进行分析和研究。学生分析、讨论并交流。谈话：怎么对物体的运动进行描述呢？学生讨论并交流。师生达成共识：描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢。学生纷纷对物体的运动进行描述，并相互进行交流。②谈话：如何比较物体运动的快慢呢？学生分析、讨论并交流。谈话：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的速度慢；相同距离比较所用的时间，用

4、的时间越少，说明速度越快，反之，运动的速度慢。③谈话：研究我们的测量结果，你们还发现了什么？学生分析、讨论并交流。在学生交流、描述的基础上，启发引导学生根据自己的记录表对物体的运动状态进行预测，然后组织学生进行实际测量，验证自己的预测。二、课堂拓展谈话：在本节课中，你最大的收获是什么？你对自己的测量和分析还满意吗？学生纷纷表达自己的感受。谈话：请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距离。