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1、2.瀑布教学要求1.有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文的内容,让学生感受景色之美。2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。3.能说出作者观察瀑布时的位置变化和所观察到的不同景象。重点难点1.让学生感受景色之美,学习优美的语言,并写出各个小节的意思。2.体会比喻的贴切。教学课时两课时。1.学习课文,能说出作者观察瀑布时的位置变化和所观察到的景象。2.朗读课文,体会比喻的贴切。3.感受瀑布的“伟”和“美”。瀑布的挂图,本课的配乐朗读录音,投影仪。一 揭示课文题目1.出示挂图,展示瀑布的雄奇景象。2.描绘瀑布景象并感叹:古今中外
2、有多少人赞美瀑布,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”就是传世佳句之一。二 学习课文,理解课文内容1.听课文的朗读录音。想一想课文是从哪几个方面描写瀑布的。2.学生思考后汇报。学生甲:作者从“听”和“望”两个方面来写瀑布。学生乙:作者边走边看,观察的角度不断变化。3.老师板书:听 望。三 学生自学练习(投影出示)填空并讨论。1.瀑布的声音好像 ,又像 。 2.远远地望见瀑布,这景象好比 。 3.站在瀑布脚下仰望,它又如同 。 4.一阵风吹来,瀑布又变得 。 四 讲读课文1.讲读第一节。(1)提问:作
3、者写“听”,突出了什么?(瀑布的水声大。)是怎样写出来的?(2)小结:从侧面写——声音传得远;从正面写——声音如浪如风。(3)用上拟声词,说说“叠叠的浪”是什么声音,“阵阵的风”是什么声音;再想象叠叠的浪涌上岸滩是什么声音,阵阵的风吹过松林是什么声音。(4)个别朗读、逐个评议、集体朗读。(5)背诵指导。(6)概说节意。2.讲读第二节。(1)提问:山路“忽然”一转和“望见了瀑布的全身”有什么关系?“这般景象没法比喻”是指什么景象?作者把瀑布比作“一道白银”,确切吗?哪个词写出了作者激动的心情?(2)讨论:作者已经把瀑布比作了“一
4、道白银”,怎么又说“这般景象没法比喻”?(3)小结:作者认为这实在不是很完美的比喻,这样写是为了突出瀑布的壮观。(4)个别朗读、逐个评议、集体朗读。(5)背诵指导。(6)概说节意。3.讲读第三节。(1)提问:仰望时,瀑布怎么又像“珍珠的屏”?作者情不自禁地赞叹“好伟大呀”,“伟大”在哪里?“如烟,如雾,如尘”的景象又是怎么产生的?(2)小结:观察的位置不同,所观察到的景物也就不同。(3)个别朗读、逐个评议、集体朗读。(4)背诵指导。(5)概说节意。 1.学习课文理解课文内容的部分，要求学生“想一想课文是从哪几个方面描写瀑布的
5、。”这一内容需要教师多加指导，因为三年级的学生对于文段的概括能力还不强，所以要逐步指导，慢慢让学生学会概括，学会分析，学会总结。2.抓住关键词引导学生理解课文的做法很好，让学生慢慢学会自己去抓住关键词来理解课文，培养起学生的自我阅读的能力。1.学会本课的生字、新词。2.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.在背诵中感受瀑布的奇美。投影仪。一 复习巩固1.检查背诵。2.认读字词。二 学习本课的生字、新词1.自学生字,读准字音。2.小组交流,记忆字形。学生甲:这篇课文中的生字“叠”笔画较多，上面是叠放的“又”，第一行一个，第二行两个；
6、“滩”字左边一个三点水，右边一个“难”；“仰”字的右边和“迎”字里面的部分是一样的；“屏”字是半包围结构，外面是个“尸”，里面是个“并”字。学生乙:我提醒大家注意“般”的写法，注意与“船”不同。3.学习课文中的新词,理解词语的含义。瀑布:从山壁上或河床突然降落的地方流下的水,远看好像挂着的白布。仰望:抬着头向上看。比喻:一种修辞手法,用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物,以便表达得更加生动鲜明。三 复习回顾,回答问题1.默读课文,边读边想瀑布美在哪里。2.学生思考后汇报。学生甲:瀑布的声音非常好听,像叠叠的海浪不断地涌上
7、岸滩,又像阵阵的风吹过松林。(老师播放录音资料:海浪不断拍打岸滩的声音,风吹松林发出的声音)学生乙:远看瀑布非常壮观。瀑布从高高的山上倾泻而下,就像一道白银悬挂在千丈青山上。学生丙:近看瀑布,就像看见了一座珍珠的屏,洁白而美丽。在微风吹拂下,像烟、像雾、像尘一般的轻盈。(播放录像:远看瀑布的资料和近看瀑布的资料) 1.教学时,先播放瀑布轰隆隆的声音,学生通过听觉感受瀑布的恢弘气势。然后展示诗中所描绘的被多媒体再现的瀑布情境,配上瀑布飞流直下的声音。真实的瀑布,动人的音乐,激情的范读,三位一体,使学生有身临其境的感受。学生的心
8、弦被拨动,思维被激活,激发了主动学习的兴趣。2.教学中,还可利用课件拓宽学生的视野,如向学生展示世界知名瀑布:中国最大的瀑布——黄果树瀑布;世界第一黄色瀑布——黄河壶口瀑布;最洁净的瀑布群——九寨沟瀑布;亚洲最大的跨国瀑布——德天瀑布;世界上最宽的瀑布——伊瓜苏瀑布……欣赏到
