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时间:2019-06-04
《2018部编版九年语文上册第一单元教学设计教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版九年级语文上册教案全册(最新2018年秋,最新配套教案)第一单元1.沁园春·雪教案教学目的:1.了解词的内容,理解词的内涵。2.领会词人的伟大胸襟、坚定的信念,赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学重点:词的思想内容、精妙的语言教学难点:词的意境的理解教学方法:1.朗读法:豪放的诗风容易引起学生的情绪,通过朗读可以调动学生的激情,产生良好的课堂气氛2.探讨法:将一些重点知识拿来探讨,教师从旁引导,加深学生的认识和理解课时安排:安排3课时教学过程:第一课时一、导入读《七律长征》,谈感受。毛泽东是一位古典诗词的爱好者,著名
2、诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们学习《沁园春雪》。二、介绍毛泽东毛泽东(1893—1976),中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中国人民的伟大领袖。字润之,湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人,有许多大气磅礴的诗作,今天学的《沁园春》就是他的代表作。三、背景介绍《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大
3、雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光,面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下这首词过后写下了这首词。四、读诗词体会魅力1、自读,正读音,感受气势。2、教师指导读,请学生听准每个字音。3、齐读或者抽读检查字音沁qìn数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán今朝zhāo五、再读这首词,感知1.①用你的语速、语调的变化表达出词人情感的变化。②边读边想:词的上阕和下阕分别写了什么内容?哪两个字起到统领作用?上阕:写景抒情赞壮丽河山下阕:评古论今颂当代英雄领字分别是“望”、“惜”第二课时六、三读诗文思考1.总写北国雪景的句子是哪几句?
4、2.作者以“望”统领哪几句,都望到了什么?3.上阙中哪几句是实景,哪几句虚景?4.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?七、读词的上阕:1、描写什么?2、如何描写?3、上阕表现了什么?八、精读上阙,合作探究1、“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?“山”“原”都是静物,写它们“舞”和“驰”,用了化静为动的写法,运用比喻,形象地展现了群山起伏,丘陵绵延的壮观景致,极富动感,使人眼中的大
5、自然显得生机勃勃,灵动活跃。2、发挥你的想象,用散文化的语言描绘“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”的景象。你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪,云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青,红日白雪交相辉映,祖国就象一位红装素裹的少女,格外妖艳多姿。九、读下阕:1、写什么?2如何写?3表现什么?第三课时十、精读下阙,合作探究1、全词一气呵成,浑然天成,这有赖于上下阕的自然过渡,理解它。“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应“引”字引出下面评古内容。祖国河山如此壮
6、丽美好,使得古往今来无数英雄为之倾倒2、作者评论了哪几位英雄人物?包含了作者什么感情?为何要评论他们?秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗“惜”字可看出包含了惋惜兼有批判,“略输文采”、“稍逊风骚”、“只识”一一做了贬谪。作者以”往昔“与”今朝“对比,”英雄“‘与”风流人物“对比,突出今朝英雄主宰江山的历史作用。XkB1.com3、“惜”字领起哪些句子?有何含义?“惜”字的丰富含义:a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足,短于“文治”。c、表现了后来者居上的伟
7、大气概。4、“风流人物”指谁?最后三句意义何在?能建功立业的英雄人物,对一个时代有极大影响的英雄人物。事过境迁,千古风流人物都已过去,而今,真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美的人,能够促进祖国统一繁荣,还得算是今天的革命英雄,革命领袖,表现了毛泽东同志“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。十一、小结上阕写景抒情,下阕评古论今,从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足,水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民,从而将议论和抒情结合起来。绘北国雪景概写(极目万里)↓分写实景(长城、黄河、群山、高原)↓虚景
8、(晴日当空、分外妖娆)评历代英雄,抒个人抱负过渡↓评古(秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗)↓论今(天下大任,舍我其谁)的英雄豪情十二、课后反思教学这首《沁园春雪》时,我想尝试改变这两点。首先是设计、
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