语文部编版第一单元教案设计

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1、:带格式的：字体颜色：文字1］时字体:小四,字体颜色:带格式的：字体：小四，字体颜色：文字1,（国际）宋祐丿〔带格丢的：字体颜色：文字1~、文字1,（国际）宋体:带格式的：字体颜色：文字1'带格式的：字体：小四，字体颜色：'\［文字1,（国际）宋:体:带格式的：车体颜色：文字1:带格式的「字体：（默认）宋体，小"四，字体颜色：文字1:带格式的：字体颜色：文字1敦学目标：丄1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、包耳旁、风％7旁”三个偏旁，正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。

2、2.正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然、激发学生对生活的热爱之情。［学重点：识字写字，理解短语的意思。.、教学难点：，激发学工对美丽口然的热爱之情。...课前准备—生字卡片，制作多媒体课件。帥殍2.预习生字，做字卡°（学生）课时安排4/课时。算一课时.带格式的：字体：（默认）黑体，（中文）黑体，小四，字体颜色：文字1:带格式的：字体颜色：文字1带格式的：编号+级别：1+编号样式：1,2,3,・・・+起始编号：1+对齐方式：左侧+对齐位登：0厘米+制表符后于：0.55厘

3、米+缩进位宜：0蠅米v:带格式的：项ri符号和編号厂带格式的：字体：（默认）黑体，t（中文）黑体，孕体颜色：文字1:带格式的带格式的：字体：（默认）宋体，帖［（中文）宋体，孕体颜色：文字1V:带格式的「字体颜色：文字1带格式的：字体：（默认）宋体，（中文）宋体，孕肛颜色：文字1'带格式的：字体：（中文）宋体，字体颜色：文字1，教学过程一、谈话激趣，出示词语导入课题/带格式的：字体：（默认）黑体，（中文）黑体，四号，字体颜色：文71带格式的：居中:带格式的：字体：（默认）黑体，（中文）黑体，四号，字体颜色：文字1:字体

4、颜色：文字1第一单元丄春夏秋冬；▲教案设计，j殳计说明，▲这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。木课以词串识字的形式出现，I韦I绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有啊轴-8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、笫四组则告诉了我们这些呆物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多

5、种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。▲1.教师谈话提问:小朋友们，亠年有哪几"个季节？你最喜欢哪个季节？为什么?•出示图片，请学牛做游煤-猜猜出示的图片分别是哪个季节？请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。（板书课题：春夏秋冬）读题。L设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音.图画.颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设靳奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣

6、，使他们兴趣盎然地投入到学习中。t&丄小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习。.二、多种方法，识记生字1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（1）播放课文范读。（学生跟读）仔细观察插图，说说看到了什么U先跟同桌说•说，然后告诉老师°带格式的：字体：（默认）楷体GB2312,（中文）楷体_GB2312,字体颜色：文字1一：:带格式的：字体颜色：文字1~"带格式的：字体：（默认）楷:体GB2312,（中文）楷体GB2312,字体颜色：文字1带格

7、式的：字体：（默认）楷体GB2312,（中文）楷体_GB2312,字体颜色：文字1一:带格式的:字体颜色；文字1—⑵借助拼音学生自由拼读词语。（指名拼读、小老师领读、开火车读）。根据（3）仔细观察插图，说说看到了什么。借助拼詳自由朗读词语^⑷根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪指名■读L小老师领读占火车亠fengd6ngshudng其中重点指导读好后鼻音：%风《冬恳翘舌音：aaA1.—让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。春风：春夭的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏用：夏夭的雨是怎样的？（边打雷边下用，又急又大）秋

8、紺：谁來说说“秋紺”是什么样子的？你见过“秋紺”吗？（下紺时，地上都是白片的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）说说白匕最豈欢哪个景物，说出这些景物的特点。:带格式的：字体颜色：文字1:带格式的：字体颜色：文字1:带格式的：字体颜色：文字1:带格式的：字体颜色：文字1:带格式的：字