01-2《药物制剂技术二》项目教学设计方案任务

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1、药物制剂技术二(液体制剂及其他制剂）项目教学方案设计项目一揽表（每个项目8个课时以上便要分解，模块数可加减）序号课程项目课程模块（任务、情境）模块课时项目课时1项目一GMP洗手穿衣及进出规范模块14唐英玲/徐荣鲁卢模块2模块32项目二制水模块14模块2模块3模块43项目三空压模块14张伟斌模块2模块3模块44项目四中药前处理模块1洗润4谢妍龙/李亮模块2切模块3炒模块4提取5项目五口服液理洗瓶模块14孙保平模块2模块3模块46项目六口服液配液、灌封与灭菌模块110(其中灭菌2节）孙赣红模块2模块3模块4灭菌王益亮

2、7项目七口服液灯检与贴签模块14宋伟模块2模块3模块48项目八软膏剂制备与灌封模块18万华根岳交易吴艳萍模块2模块3模块49项目九冻干粉灌装生产线模块18模块2模块3模块4合计（以下是机械加工专业的模板仅作参考，各位老师作参考来编写各自岗位的内容，）项目四平面轮廓加工项目描述：平面轮廓加工是按《数控铣床编程与加工》中级技能考核要求编入的核心项目。该项目含盖了圆弧直线轮廓凸台加工、型腔加工、复合轮廓加工等多个任务模块。通过项目学习与实践，加工出合格的平面类零件。模块三复合轮廓加工一、模块描述：该图纸为玩具注塑模具中

3、的一个上模零件，其作用是利用注塑机合模使得上模配合动模板与下模板凹模形成注塑腔体，要求须按照图纸加工出零件，达到图纸上的精度要求，并将加工出的零件和其他已有的下模零件组装起来完成其零件腔体功能。该模块是对之前技能学习的综合检验，也是对该项目的综合评价。姓名工件号得分轮廓名称四方台八边形凸台内孔弧形凸台值程序文件名（O1）（O2）（O3）（O4）基本尺寸半精加工刀补量D01理想目标尺寸L理实际测量值L实Δ修正精加工刀补D01’最终测量值是否合格二、教学目标：1．能正确分析图纸，安排加工工艺；2．掌握如何实现安全加工

4、的程序编制方法；3．能结合刀补划分粗、精加工阶段，加工出合格零件。三、教学资源：PPT多媒体教学课件摄像仪视频演示2人一台数控铣床每人一本课程任务书四、教学组织：实操前指导课分组，按任务岗位分组，每组有工艺分析员、程序员、质检员和组长组成，分5组，20人小班化教学；上岗实操，2人一台机床，1人实操，另1人安全操作流程监督，并填写流程表，完成后，互换岗位。通过PPT多媒体教学课件，展现课程任务。根据课程任务，小组讨论，教师引领，学生抢答的方式，完成任务书表格填写。使用视频演示机床实际操作过程，使学生感性认识加工过程

5、。配备2人一台数控铣床操作平台，真实进入操作环境。五、教学过程教学阶段学习任务知识点活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作）课时(一)任务呈现引入课程，使学生了解平面类零件特征。l平面类零件：包括直线、圆弧、非圆曲线、凸台、型腔等特征的2维半零件。教师：引入课题：播放平面类零件，引入今天加工的工件。学生：观看播放，进入思维，什么是平面类零件。10分钟(二)零件分析图纸分析，解剖重难点根据一般加工工艺，分析工序内容，填写工艺卡片。l图纸分析的步骤：轮廓，尺寸，粗糙度，技术要求l划分加工阶段的目的1．教师给出图

6、纸，让学生观察图纸上呈现的哪些内容？学生思考抢答：学生代表发言（轮廓、尺寸、粗糙度、技术要求）教师表扬，并给分教师引导：分析图纸四部分组成，相应提出问题关键：轮廓分析是为了编程，那么尺寸分析、粗糙度等分析是为了什么呢？学生抢答：（尺寸精度分析→如何使用刀补控制精度）（粗糙度分析→如何选用切削用量）（技术要求分析→如何考虑工艺装备）2．教师根据零件加工的一般加工工艺设计工艺表，要学生填写表格并回答问题教师提问：测量为什么要安排在半精加工后面？学生回答：A）可以安排在粗加工后，去掉半精加工步骤B）保证精度嘛教师评价：

7、放PPT。粗加工→去余量；半精加工→减少轮廓误差；精加工→保证精度20分钟(一)实操前指导零件加工步骤；分析编程思路l零件加工操作的步骤；l正确编程的方法（《定点》《下刀》《建刀补》《走轮廓》《取消刀补》《抬刀》《结束》）；1.教师通过摄像仪视屏演示机床实操步骤：对刀》输入程序并校验》粗加工》半精加工》测量》精加工，学生根据视频感性认识加工流程；2.教师提问学生操作环节中哪个需要加工前解决的？引出编程环节（重点），讲解其中一个轮廓的程序，总结出编程套路，使学生有个编程的规范3.布置编程任务书，边指导边复习指令，让

8、学生上黑板主动展示编程结果，教师边检查边纠正。25分钟(二)任务实施分析平面零件加工的工艺准备，实施加工任务l夹具选用原则；l数铣刀具选用原则；1.教师设计选择题：通过以上四种类型图片，观察装夹的几种类型，让学生有个感性认识，创设一个问题，通过做选择题，调动学生学习的主观能动性。2.教师设计刀具图片选择题，让学生判断图片中的刀具在切工件是否会出现未切或过切？通过判断使学生