中学语文教学与多媒体教学手段的运用

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5、强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。这一学科特点决定了在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品味和审美能力。要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素质的整体提高。要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴

6、趣，创造性的开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。要密切联系社会生活，加强课内外的沟通，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文。因此，多媒体教学知识实现语文教学目标的一种手段，它不能代替或包办一切语文活动。多媒体教学的教学辅助功能：一、创设和谐的“情境教学”，能充分调动学生从形、声、色方面感知事物，是教学活动从传统的单一的教学模式向立体化的教学模式转变。教学中扩展学生的视野，激发学习积极性，更好的把学习语文与认识事物结合起来。多媒体教学手段的运用，能更好的调动学生的形象思维，深入理解作品的形象，进而提高学生的感悟、鉴赏能力。2二、加

7、大有效信息的接受量，提高了教学效率。根据高中语文学科含量大的特点，利用多媒体教学辅助手段，可以收到事半功倍的效果。如学习《滕王阁序》一文，有关王勃作《滕王阁序》的最初记载，杨炯《王勃集序》中的有关内容，滕王阁位置、风光图片等，丰富的内容，都可利用多媒体快速地介绍出来。三、开辟多项立体的思维通道。新的教学模式使学生产生了新鲜感，能更好的投入到语文学习活动中。有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生良好的审美能力。语文内容的丰富性，决定教法的多样性。多媒体起到了很大的辅助作用。尽管多媒体教学辅助手段作用很大，恰当借助课件进行教学，使课堂教学如

8、虎添翼，但如果每堂课都制作一个课件，就会耗费大量的人力、物力、精力，甚至会转移教