京口区实验小学数学教学规范

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1、京口区实验小学数学教学规范目的要求：一是加强教学管理，规范数学教师教学工作中的教学行为；二是提高教师的专业素养，促进教师的专业发展；三是提高学生学科素养，提高教学效率，提高教学质量。具体内容：一、专业素养随着社会进步和科技的发展，数学知识更具有广泛的应用性，现行小学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和技能，对小学数学教师的专业素质提出了更高的要求。（1）善读：每学期读一本数学专业书籍，用科学的思想和态度指导平时教学工作；读一本艺术类的书籍，提升教师的审美能力和

2、审美情趣。（2）善思：“学而不思则罔”，一名教师，不会思考，不善于思考，就不可能很好地分析自己，向更好的方向前进。①善于思考自己的人生规划，给自己确立一个可行的目标。②善于思考自己的教育观念，是否能培养全面发展的学生。③善于思考教学的艺术，演绎教学的精彩，提升教学的品位。（3）善写：写作是促进教育反思，升华教育思想最有效的方法。数学教师每学期写一篇数学论文，捕捉身边的鲜活生动的案例，写一篇教育随笔，促进教育智慧的形成。二、备课要求1．按学期制订教学计划。以各年级备课组长在每学期开学初组织本备课组

3、教师学习数学新课程标准对本册数学教材的总要求，对各单元教材进行简析，在备课组教师的集体讨论下，教研组长综合意见在一周内制定出本学期教学计划，经教导处批准后实施。教学计划必须包括下列内容：（1）各班级情况分析。（2）教学内容分析。（3）教学目标（包括知识技能、数学思考、情感态度等方面）和单元教学的重难点。（4）明确质量提高措施，内容包括“提高课堂教学效率的具体方法”、“培优补差工作”等。（5）教学进度安排。包括“教学内容、课时、周次”。2．“一课三备”集体备课要求。（1）第一次备课：根据前一学期结

4、束时备课组长的分工，假期中各组员参照优秀资源和年级学生学习情况，备出各单元的资源化教学设计。要求单元教材分析具体详细，学情分析入情入理，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面设计教学目标。重点要突出，难点分解恰当，过程要详细，做到深入浅出。（2）第二次备课：备课组长整理各单元的资源化教案，提前分析，整理思路，对每一次的集体备课拿出主导性意见。根据不同课型（概念课、定理法则课、技能训练课、方法训练课、复习课、试题评讲课等）的特点，设计好知识发生的过程（问题探索过程、概念的形成过程、法

5、则推导过程等）和学生学习的过程。各种课型的基本设计思路：新授课（引——学——练），练习课（点——线——面），复习课（忆——理——练）。各组数学教师根据备课组长的意见，可对备课中的设计提出自己的见解，并做适当记录。（3）第三次备课：根据资源化教案和集体备课的意见，教师撰写好个性化教学设计，要有一周的超前量。①个性化教学设计突出每节课的训练重点，扎实基本性训练—综合性训练—拓展性训练。②设计好课堂小结：通过小结，帮助学生掌握好本节课的主要内容；③设计好板书和准备好必要的教具；④各种课形的备课要有明确

6、的课堂作业安排，一般控制在5——10分钟；⑤撰写教后反思和学生作业错题摘抄。教后反思包括教学体会、效果、对原教案、学案的修改，每周对2节课的教学写出反思；⑥工作五年以内（含五年）的教师必须写详案。　　　三、上课要求1．在前一天下班前写好小黑板，做好第二天上课的充分准备，根据需要选择使用小黑板、电脑、教具、图片等各种教学手段和教学用具。   2．教师提前1—2分钟进入课堂候课，检查并提醒学生做好课前准备工作,根据需要安排学生准备好学具、书本等，发现有缺课者，要及时查明原因，如有问题及时与班主任联系

7、。3．上课起始阶段，教师要运用语言、眼神、姿态等帮助学生集中注意力，利用教具、教学内容吸引学生的注意力。4．低年级每节数学课开始后组织全班学生进行口算训练，时间不超过5分钟。   5．课堂教学要面向全体学生，维持良好的课堂秩序。要关注每位学生的参与课堂情况，关注学生的坐姿与写字姿势，关注学生的情绪。要做到“心中有学生”。6．课堂教学内容要具有一定的思维含量和密度，学生学习形式要坚持动手、动口、动脑多种形式并用，教学过程要体现动静结合，张驰有律，避免长时间一对一的交流，尽量保持参与面广、节奏性强的

8、课堂状态。7．板书字迹端正清楚、不能写草书。8．课堂教学要体现精讲多练的原则，至少要留5分钟时间完成课堂作业。   9．不得私自串课、调课、甚至停课，课中不许接打电话，要保质保量完成教学任务。   10．充分运用教学机制，正确处理课堂上出现的突发事件。   11．课堂上教师要善用评价机制，激发学生学习的积极性。   12．按时下课，不拖课。结束时师生要相互说再见。四、作业要求1．作业种类（1）数学课堂作业本（2）《补充习题》（3）《数学练习册》（4）低年级：口算本，中高年级：错题集。（其中1、2