一(1)数学培优辅差计划

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1、雍熙二小2011——2012学年度第二学期一年级(1)班数学培优辅差计划苟文英在新的学期里，如何探讨在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础，这是教师的光荣而艰巨的任务。为了全面提高本班学生的学习主动性和积极性，达到以点带面，全面提高的目的，培优补差培优辅差工作更为重要。要使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来,学生活跃起来，并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学

2、有所长，学有所用。因此，制订一年级数学培优补差计划如下：一、思想方面的培优补差。　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。　　2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3、有效培优补差措施。利用课余时间，对不情况的同学进行辅导、提高，“因材施教”、“对症下药”，根据学生的学习情况采取相应的方法辅导。二、工作目标51

3、、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。三，具体内容1、补差内容：义务教育课程标准苏教版一年级数学下册。2、培优内容：思维能力方面的训练。四、培优补差对象和形式对象：本班优等生有：陈晶、洪向梅、朱秋鑫、彭毅等部分学生本班差生有：陈恒久，徐田，陈云霜，李雪，廖语丹，彭海，王兵兵，吴旭东，张阳洋何宇航，段宇航，张成涛等学生。形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校

4、第三节的时间3、老师、家长相配合五、具体措施1、利用课堂时间相机辅导5在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教

5、学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算组织他们多读课外资料，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识领域不断扩大，技能、技巧达到更高的水平，激发他们永远好学上进，让他们的聪明才智得到更好地发挥。对差生要求当天所学的基础知识当天要巩固，同时，在每周的星期二、四下午第三节课定期对后进生进行辅导，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁

6、成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步六、具体方法　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。5　　4、培优补差过程必须优化备

7、课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要适度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点。面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；

8、解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试—“周考”每月进行一次“月考”建立学生学习档案。七、在培优补差中应注意以下几点：　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀