游褒禅山记最详细教学案

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1、word格式文档游褒禅山记【教学目标】1、积累重点文言词语和句式。2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。3、学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态。【教学重点】1、 积累重点文言实词和文言虚词。2、 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。【教学难点】学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法教学重难点：【教学课时】2课时【教学过程】 第一课时一、导入在初中，我们学过什么游记类文言文？欧阳修《醉翁亭记》、范仲淹的《岳阳楼记》、《小石潭记》。今天我们来学

2、习一篇新的游记《游褒禅山记》。游褒禅山四个字应该好理解。记是什么？对，是一种文体。那么这种文体的表达方式什么特点？（补充：表达方式：五种——记叙、描写、抒情、议论、说明。）是的吗？我们先来一起读一下《游褒禅山记》这篇文章，读的过程中大家仔细思考一下“记”这种文体的特点。学生读课文，老师正音。褒bāo禅山  华huá山    庐冢（zhǒng）  有穴（xué）窈（yǎo）然   怠（dài）  咎（jiù）     好游（hào）    仆（pū）碑     无物以相（xiàng）之       深父（fǔ）现在大概了解到了“记”这种文

3、体的表达方式了吗？不同于现代游记以记事描写为主，古代的游记以发议论为主，而以记叙描写为辅。今天我们来学习这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》了解作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？ 二、简介作者及背景专业整理word格式文档首先我们来了解一下作者：1.作者王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，封荆国公，故世称“荆公”。主持熙宁变法，“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，后司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。拗相公不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。看似寻常最奇崛，成

4、如容易却艰辛。《题张司业诗》形容和赞美一个人的作品或成就的得来不易。“成功”的背后总是包含着无尽的辛酸自古驱民在诚信，一言为重百金轻。2．背景资料　　《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。三、细读课文，整体把握 （一）第一段褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识

5、，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。1.文言知识1唐浮图慧褒始舍於其址,而卒葬之2以故其后名之曰“褒禅”3褒之庐冢也4距其院东五里5以其乃华山之阳名之也6有碑仆道7其文漫灭：8独其为文犹可识：9盖音谬也。舍：名词作动词，居住状后卒:死后名：名词作动词，命名庐冢：房舍和坟墓东：名→状，往东以:因为乃：表判断，为，是仆：倒在漫灭:磨灭，模糊不清(古者富贵而名摩灭)为文：为，万能动词识：辨认盖：大概谬：错误句式：判断句，……是……，见上原文卒专业整理word格式文档①《过秦论》：“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。”兵②<

6、名>古代军队编制，一百人为一卒。《叔向贺贫》：“昔栾武子无一卒之田。”③<名>差役；隶卒。《左忠毅公逸事》：“持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。”④<动>死。⑤<动>完成；完结。《陈情表》：“庶刘侥幸保卒余年。”⑥<副>终于；最终。《廉颇蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。”cǜ<副>通“猝”。突然；仓猝。《荆轲刺秦王》：“卒惶不知所为。”《赤壁之战》：“五万兵难卒合。”2.译文褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。距离那禅院东边

7、五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。现在将“华”读为“华实”的“华”，大概是读音错了。3.第一自然段：介绍褒禅山概况。行文顺序：本名①→别名由来及证明②③→华山洞名来由④→从仆碑看出本名⑤→指出音谬⑥4.讨论：为什么要特别提及仆碑上的文字？对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，他也因此受时人讥笑，你是如何看待他的这个习惯的？明确：写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探

8、究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思而慎取”的依据。（二）第二段其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能