学生学习自立精神和能力培养研究的阶段性工作总结

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1、学生学习自立精神和能力培养研究的阶段性工作总结花坪民族小学李蕊一、培养自立能力， 家庭教育是基础   俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的自立能力如何，取决于童年时期，也取决于家长这一启蒙老师。只有依靠家长，有计划地开展工作，才能立竿见影。体现成效。必须抓好：   1、建立家庭教育领导小组，加强家校沟通。由校长任组长，党、政、工、团为成员，辅之以家长代表和班主任。每月至少一次会议，任务是探讨家庭教育方法，总结交流家校教育经验，反馈家校教育的有关信息。   2、办好家长学校，提高家长素质。把《中学生家庭教育读本》作为家长学校教材，定期举办

2、家庭教育讲座，借鉴先人研究的有关实例数据，如：爱干家务与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10；离异率和心理疾病也较低为依据，提醒家长从小培养自立能力对孩子成长的重要，未成年人在从幼稚走向成熟的关键时期，如果人格尊严脆弱，经不起磨难，会直接影响今后的事业和生活。反思青少年对身边能够轻易做到的小事往往视而不见的原因。反省我们的失职，体会培养自立能力的紧迫感。而学习国外经验，从小培养，从日常生活抓起。   3、建立班主任、家长无妨制度。除设立校长接待制度和意见箱外，班主任每月至少家访（信访或电访）一次。实行沟通

3、交流，形成共识:过分溺爱子女、专制子女都是极端行为，不是正确的教育方法。要情感与理智相结合，合理地掌握爱与严的分寸，改变“恨铁不成钢”而非打即骂的不合法教育方式，知养会教，合理导教，富教与乐，严宽共济，才能使孩子终生爱益，否则悔恨终生。  二、培养自立能力， 学校教育是关键     未成年人可塑性强，世界观、人生观、价值观正在形成，培根固基，刻不容缓。   1、抓立德教育。组织学生学《中学生守则》、、八荣八耻等，通过课内外活动，开展孝敬父母“小帮手”、遵纪守法“小标兵”、互相帮助“小伙伴”、爱护环保的“小卫士”、健康自主“小主人”活动。

4、形成“国家至上，社会为先，关怀扶持，和谐共处”的意识，自觉“规范行为，不忘责任；实干兴邦，再创辉煌。”   2、抓敬业教育。调动学生摆脱依赖，创新学习的积极性。教会学生热爱科学、学好文化的方法和窍门，学会自读、自思、自求。   “自读”，即通过抓好课文阅读和笔记检查，让学生挖掘潜能，拓开思维，改革读法，追求质效。首先，学会粗读，浏览教材，了解大致内容。再精读、圈点、勾画基本观点、概念、逻辑结构、重点难点，打上不同的符号。然后做好笔记，把知识信息采集和整理，既动脑又动手，最后在老师点拨引导下加宽信息交流渠道，加强学生间的多边活动，加强感知

5、教材的节奏频率，提高学习效率。   “自思”通过阅读和分析教材，由学生自己设置问题，追塑题源，变换主题，师生倒置。让学生自我完成“问”与“答”的双重任务，完善独立思考的学习过程，由被动态转入主动态。会从课题、节题、框题切入，之前加上“如何理解”、“为什么”、“怎样”、“什么是”等疑问代词，变陈述句为疑问句而产生问题。也可从基本概念、原理、观点等入手，打开思路，学则思变，层层解剖，扩大资源，增加知识摄入量。   “自求”是发挥潜能，寻找问题答案的思维活动。自求，对于培养学生动态的求知心态十分重要。只有形成了动态求知心态的人，才能在科学的崎

6、岖小道上不畏艰难地攀登，充分发挥主观能动性，因教材决定“求”的力度，由自己决定“求”的量度，避免“灌”或“填”，自主学习，盘活知识。   3、坚持学习“精神”，开展教育“活动”   凡能负起重大责任，完成重大使命的人，总是经过艰苦环境的磨砺。只有在艰苦环境中自觉磨练的人，才能振奋精神，昂扬斗志，改变观念，学会生存，有所作为，事有所成。所以，坚持组织学生学习长征精神、西柏坡精神、铁人精神、孔繁森精神、雷锋精神、抗洪救灾精神，抗冻（震）救灾精神，让自力更生、艰苦奋斗的传统美德铭记心中，发扬光大。同时，为了巩固教育成果，还要抓好：   “回顾

7、式”教育。学习历史文字资料，参观历史博物馆、瞻仰革命烈士陵园，观看电影，请前辈忆苦思甜，讲村史，家史，教学今昔对比，自觉地以英模精神激励、鞭策自己，主动珍惜今天，把握明天。   “典范式”教育，用诸如第一位华裔在美国政府中任职最高的赵小兰“富门寒教”学有所成，大有建树。用作为成功者、富有者的爱国侨贤田家炳吃丢在桌上的饭粒，吃红薯不剥皮、不喝酒、不喝饮料，爱粮如宝，富日子当穷日子过的节俭教育大家，让大家深刻领会“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”之意而严于自律，勤俭节约。   “忧患式”教育。通过贫富国家对比，让学生正视发

8、展中国家与西方发达国家差距的现状，产生危机感，确立为中华之崛起而努力奋斗的志向，懂得“虽有九翠，不为春蚕。”唯有务实、奋斗，方能在竞争中利于不败之地，明白不进则退，退则落后，落后挨打。从而激励他们付诸行动，