2019高考语文主题复习——综合小卷

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑综合小卷增分练(十五)-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑语言应用＋名句默写＋古代诗歌阅读一、语言文字应用(20分)阅读下面的文字，完成1～3题。(9分)我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔天地照耀柔情，将天地方圆留存在柔情之间。我看见了红柳

2、的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，真是__________。她把她美丽的身影和姿态，留在雪域荒漠；她把她惊人的执着和倔强，留在天地之间。江南水土固然好，但那儿有着太多的__________。人们只是为了占有__________和一丁点儿的风光名头，就被搅得__________。红柳宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁华喧嚣的江南扎根。()，这里可是红柳的天地啊。她的微笑、她的爽朗、她的高傲，是天地之间的另一种颜色和性格。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．以自己的一腔天地照耀柔情，将柔情留存在天地方圆之间。B．以自

3、己的一腔柔情照耀天地，将天地方圆留存在柔情之间。C．以自己的一腔柔情照耀天地，将柔情留存在天地方圆之间。D．以自己的一腔天地照耀柔情，将方圆柔情留存在天地之间。[解析]“一腔天地照耀柔情”搭配不当，应该是“一腔柔情照耀天地”，“将天地方圆留存在柔情之间”语序不当，根据上下文的意思，应该是“将柔情留存在天地方圆之间”。[答案]C2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A．红柳在这安心之中寂寞B．这寂寞让红柳安心之中C．红柳安心在这寂寞之中D．在这寂寞之中红柳安心[解析]“在这寂寞之中”是补语，修饰谓语“安心”，此句主语是“红柳”，“红柳”与“安心”构成主谓短语，故选C。[

4、答案]C3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑A．动人心弦尔虞我诈蝇头微利焦头烂额B．动人心弦钩心斗角蜗角虚名焦头烂额-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑C．惹人爱怜尔虞我诈蜗角虚名心绪不宁D．惹人爱怜钩心斗角蝇头微利心绪不宁[解析]惹人爱怜：让人感到怜惜和疼爱。动人心弦：形容事物或语言激动人心，也说动人心魄。此处侧重于爱怜，应该用“惹人爱怜”。钩心斗角：原指宫室建筑结构的精巧工致。后比喻用尽心机，明争暗斗。尔虞我诈：比喻互相欺骗，互不信任。此处侧重争名夺利，应该用“钩心斗角”。蝇头微利：比喻

5、微不足道的小利。蜗角虚名：比喻微小而没有作用的名声。此处应该指利益小，用“蝇头微利”与后文“风光名头”所指的名声并列合适。心绪不宁：心情焦虑不安，思绪和心情都不能安静、宁息下来，形容焦虑不安。焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知如何是好，夸张意味浓厚。“焦头烂额”词义过重。[答案]D4．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(5分)孟子黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有鲜明的民本思想。材料：爱国精神科技成就文学贡献屈原岳飞白居易沈括杨靖宇袁隆平遭贬谪吟歌赋战沙场驱敌寇埋头干创新见探物究理抵御外侮感怀时事答：___

6、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题中，“文学贡献”“爱国精神”“科学成就”是统领材料中人物及其行为事迹的核心词。“爱国精神”对应屈原、岳飞、杨靖宇，但是结合“抵御外侮”“战沙场驱敌寇”来看，

7、只有岳飞和杨靖宇符合；“文学贡献”可以对应岳飞、白居易、屈原，但是由于“爱国精神”里已经选择了岳飞，因而“文学贡献”应当选择屈原、白居易；剩下的为“科技成就”，对应沈括、袁隆平。[答案]示例：①屈原白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。②岳飞杨靖宇，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。③沈括袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。5．下面是某校“60周年校庆”工作的初步构思框