范式批评与问题意识

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1、范式批评与问题意识——对译学研究的两种路径的批评研究南京师范大学外国语学院吕俊一、译学研究的两个基本路径及其理论来源范式批评的路径（paradigmaticapproach）问题式路径（problematicapproach）7/18/20212范式批评与问题意识1.范式批评的路径所谓“范式批评”的方法是指研究者以某种科学观（包括他的哲学观、认识观、真理观、理性观、语言观等）来建立他们的科学概念系统（scientificsymbolism），形成模型体系（scientificmodel）即一定的理论体

2、系，然后运用该模型系统的理论来解释或解决该领域中的具体问题。7/18/20213范式批评与问题意识1.范式批评的路径范式批评的方法在西方译界十分明显Nida：语文学派、语言学派、交际学派、社会符号学派Gentzler：北美翻译培训班学派、翻译科学学派、早期翻译研究学派、多元体系学派、解构主义学派等等陈德鸿、张南峰：语文学派、诠释学派、目的论学派、文化学派、解构学派等7/18/20214范式批评与问题意识1.范式批评的路径优点：有利于我们把握对象的发展规律和动态结构，从而也对提高学科发展的预测能力和理论

3、批判能力，促进“学派意识”的形成十分有利。同时也有助于研究者不断对自己本身的理论立场和科学观念进行反思和自省。7/18/20215范式批评与问题意识1.范式批评的路径理论来源：托马斯·库恩《科学革命的结构》他认为，科学活动是某一“科学共同体”按其共有的范式进行的专业活动。当他们在研究工作发展过程中发现某些不能纳入共同体原有范式之内的事实或现象，或出现用该范式的理论无法解释的事实或现象，这时就是出现了“范式危机”。当遇到这种情况时，共同体成员中就会有少数人提出新的理论来对这些现象进行解释或解决，一旦获得

4、成功，他们就会形成一个新的科学共同体，如果不同人采用不同的视角都解决了这一问题，或许形成不同的新共同体。这种用新的理论替代旧有理论的过程就是“范式革命”。7/18/20216范式批评与问题意识1.范式批评的路径理论来源：托马斯·库恩《科学革命的结构》库恩指出，新旧理论之间是不可通约的，也就是说，这一新的科学共同体将以一种新的范式模型来工作，他们的科学观、世界观都发生了格式塔式的转换，即整体性的转变。这种范式革命推动了科学的发展和进步。7/18/20217范式批评与问题意识2.问题式路径所谓“问题式”方

5、式是指研究者以某一学科领域中的共同关注的关键性问题为中心展开讨论和研究，并在不同的解决方案之间展开批评性讨论，最终通过排除错误达成共识形成最终解决的方式。7/18/20218范式批评与问题意识2.问题式路径理论来源：卡尔·波普尔的科学发展“四段式”（tetradicschema）P1TTCDP2P1TSEEP2波普尔认为问题（即P1）必须是在一定知识背景的衬托下出现的，可以来源于实际，也可以来源于理论。7/18/20219范式批评与问题意识2.问题式路径问题式的研究方法在我国一直占据主导地位“可译性与

6、不可译性”“直译与意译”“归化与异化”“风格翻译”“翻译研究是不是一门独立的学科”“翻译有没有理论”、“理论有没有用”“翻译标准是一元与多元”、“翻译标准有无客观性”“中国译学有没有学派”、“为什么中国译学没有学派”7/18/202110范式批评与问题意识二、我国译界问题式研究中存在的问题什么是“问题”？“问题”的性质以及如何提出问题都是十分重要的。波普尔强调“问题”必须以一定知识作为衬托，即要有一定的理论背景。问题不是凭空臆造的，不是心血来潮或灵机一动的产物。7/18/202111范式批评与问题意识

7、二、我国译界问题式研究中存在的问题什么是“问题”？问题基于下面的事实：“所有知识的增长都在于修改以前的知识——或者是改造它、或者是大规模地抛弃它。知识绝不能始于虚无，它总是起源于某些知识背景知识——即在当时被认为是理所当然的知识——和某些困难以及某些问题。这些困难和问题通常由两个方面的冲突产生，一方面是我们背景知识中的内在期望，另一方面是某些新的发展，诸如我们的观察、由观察所提示的某些假设。”（波普尔，2001：75）7/18/202112范式批评与问题意识二、我国译界问题式研究中存在的问题伪问题伪问

8、题的最根本特点不仅是在于可能会误导从而耗费我们的时间和精力（e.g.“谁是翻译主体”），甚至把我们引上歧途，还在于它的封闭性结构而非开放性特点（e.g.“翻译研究不可能成为一门独立的学科”，“翻译理论没有用”）真问题则必须是一个开放性结构。7/18/202113范式批评与问题意识二、我国译界问题式研究中存在的问题问题式的研究方式从实质上看来是一种“理论问题的生产方式”。问题的提出方式实际上就预设了一种理论的整体框架结构。（e.g.奈达提出的“译文是可以同