第五单元学习计划

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1、第五单元学习计划学习内容第五单元教材简析本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成。五篇课文中，《孔子》《“心正笔正”的柳公权》《梅兰芳》是精读课文，《皇帝》《唐玄奘西行取经》是略读课文。学习目标知识与技能：1、本单元要求认识34个生字，会写42个生字。2、本单元故事性较强，内容丰富，激发学生阅读兴趣。3、加强阅读，扩大阅读视野。过程与方法：情感、态度与价值观：学习重难点重点：1、启发学生抓住课文的重点部分和关键词句去读懂课文内容，了解人物的特点，体会文章表达的思想感情。2、鼓励学生质疑问难，提出自己的问题，表达自己的感悟，发表自己的见解。难点：1、启发学生抓住课文的重点部分和关键词句去读懂课文内

2、容，了解人物的特点，体会文章表达的思想感情。2、鼓励学生质疑问难，提出自己的问题，表达自己的感悟，发表自己的见解。学习方法教法：引导、讲解、点拨学法：自主、合作、探究教具准备教具：制作教学课件或幻灯片学具：生字卡片等学习时间课时课时安排内容课时周次21、孔　子322、心正笔正”的柳公权323、※黄帝224、梅兰芳325*唐玄奘西行取经2语文百花园四6课题：21、孔　子年级：五年级科目：语文课型：精读课文学习内容这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通过对孔子语

3、言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。学习目标一、知识与技能：1..启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。2.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。二、过程与方法：体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。三、情感、态度与价值观：理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他

4、的一些思想主张。学习重难点重点：通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。难点：通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。学习方法教法：讲练法、讨论法学法：自主、合作、交流教具教学课件、生字卡片。学具自制字词卡片课时三课时修改教学过程第一课时一、畅所欲言，引入揭题。　同学们，对于老师，大家都非常熟悉，能说说你对老师的认识吗？（学生可就自己认识的教师畅所欲言）　在中国古代，有一位最有名的老师，他“学生活动弟子三千，贤者七十八”，真可谓“桃李满天下”。他被中国人尊为“万世师表”，他是谁呢？（板书课题：孔子，读题。）　　读了课题，你

5、最想了解孔子的一些什么呢？请说一说。二、初读课文，读通读顺。1.自由朗读课文，注意读准字音，特别注意本课的生字新词，可借助文中拼音多读几次。2.四人小组合作读课文，互当小老师纠正不正确的读音。然后再请几位学生读课文。三、细读课文，整体感知。　　默读全文，思考：课文介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的哪几个故事？用小标题概括每个小故事的的意思。　　故事1：谈“己所不欲，勿施于人”　　故事2：不喝“盗泉”水　　故事3：谈“识人不易”　　故事4：晚年读《周易》四、作业布置。　1.朗读课文。　2.抄写课文的新字生词。第二课时一、复习，引入新课。　　通过上节课的学习，我们知道了些什么？（让学生根据课文的

6、主要内容等谈谈自己第一课时的收获。）二、精读课文，感悟品味。（一）精读第一段，了解孔子的生平概况。1.读课文第一、二自然段，思考：这两段介绍了孔子的什么？2.结合插图，根据课文中的内容，向同桌介绍孔子的生平概况。3.出示课件，结合有关图片，向学生介绍孔子及《论语》。（二）精读第二段，了解孔子的几个小故事。1.读孔子的几个小故事，思考：你觉得孔子是个怎样的人？　　（厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书）2.选择自己最喜欢的故事，多读几次，看看自己能读懂什么，还有什么不明白的。3.小组内交流自己的收获，提出自己的疑问，相互释疑。4.汇报点拨。　　抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，了解孔子的一些思

7、想主张并认识孔子的形象风貌：（1）“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系自己的实际，说说自己这方面的经历。（2）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）（3）“我们相信自己的眼睛，以为