这儿真好 (3)

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1、一、复习导入。　1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）　　2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。　　3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？　　[显示]　　　一座荒岛　孤零零　梦见　　　天空　云儿　飘来飘去　连忙　　　种呀种　许多　漫山遍野　绿叶成阴　　　高兴极了　不停地说朋友　　（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。　　（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这

2、些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？（指名读：你想读哪个词？）　　（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、细读课文。（一）、细读第1自然段1、点出：朋友小朋友们，你们都有好朋友吗？跟好朋友在一起玩，心情怎样？（自由说）可是，这只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？读读课文的第一自然段，想一想（生自由读第一自然段）2、读明白了吗？（指名说：因为小熊住在荒岛上。）3、这荒岛是个什么样的呢？（出示荒岛图）学生自由说。看看图，会用“荒岛上没有＿＿＿，也没有＿＿＿。”

3、说一句话吗？4、小岛上没有树木，没有花草，只有这想着心事的小熊。说说这是一只＿＿＿的小熊。书上用了一个词，也写出了小熊的感受，找一找。（孤零零）孤零零是一种什么样的感受呢？读好词。如果你就是这只小熊，孤零零的，心里会怎么想？5、多可怜的小熊啊！谁来读读第一小节。评：小熊真孤单呀！你读到小熊的心里去了。齐读（二）、细读第2自然段1．正在小熊为没有朋友而非常苦闷的时候，它看到天空飘来一朵云，小熊连忙问（学生接着读）（1）给“连忙”换个词。（赶忙、赶紧）从这个词中你可以看出什么？教学“忙”（竖心旁，内心着急。）与“忘”联系（2）没有朋友，小熊心里多着急，多难过呢

4、！再读这句话，指名读、齐读。（指导读出着急找朋友的心情）（三）、细读第3自然段1、云儿不说话，飘来飘去变成一棵树，聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢？2、可是，种树和找朋友有什么关系呢？你知道吗？3、小熊明白了吗？他是怎样做的呢？（出示：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多树。）4、小朋友们，闭上眼睛，听老师读，听得认真的小朋友，在你的头脑中肯定会出现画面的（生闭眼睛，师范读）5、好，睁开眼睛，说说你看到了什么？6、为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，这就叫——种呀种。为了能把岛上全部种上树，他今天种，明天还要接着种，这就叫——种呀

5、种。为了能把岛上全部种上树，他晴天种，雨天种，这就叫——种呀种。小熊种呀种，你从这个词中读出了什么？（时间长树苗多）7、小熊都种了些什么树呀？小熊种树要干些什么呀？种一棵树就要做这么多事，小熊种了许多小树苗，他天天都要浇水、施肥、捉虫，容不容易？读好这句话。8、就这样，小熊种呀种，一年，两年过去了，这时的小岛怎样了？找出课文中的语句读一读。想看看吗？（出示两年后的小岛图）9、小岛上到处都是树，这些树长得很茂盛，树叶挨挨挤挤地靠在一起，书上用了两个美美的词，谁能把它找出来，美美地读一读。（漫山遍野，绿叶成阴）10、这漫山遍野，绿叶成阴是什么样？看看图，想一想

6、，谁来说说。（指图上的绿树）看，这些绿树长得——（很多，到处都是的）对，这就叫——漫山遍野。再看，每一棵树的叶子都长得——（绿绿的，连在一起，靠在一起）对，这就叫——绿叶成阴。这“漫山遍野，绿叶成阴”可不是一天两天，一月，两月形成的，而是经过漫长的一年，两年形成的，所以读起来要慢一些。11、生齐读“一年，两年，漫山遍野，绿叶成阴。”这时候还能不能叫这儿为荒岛了?谁来为它起个美丽的名字?（绿树岛、美丽岛、绿洲……）相机板书：绿洲（四）、细读第4自然段1、这么美的环境吸引来了一只小鸟，小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在说——（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生

7、练读你愿意做小鸟吗？学学小鸟的动作，一边飞，一边说。（生张开双臂，作小鸟飞翔状，一边飞，一边高兴地说：“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”）2、师引读第五小节。小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？小猴，你为什么要住在这里？小象，你呢？3、这时，小岛的主人——小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友，高兴极了，不停地说——（引说）：“欢迎你们！欢迎你们！”这么多小动物，都喜欢这座小岛，大家都来到这里安家，你们喜欢吗？给这座小岛取个好听的名字吧！（快乐岛、动物乐园、幸福岛……）相机板书：乐园大家都高兴地说：（指课题）这儿真好！五、总结全文，学写生字。1．小朋

8、友们，是什么让小熊拥有这么多的朋友呢？（种树）2．原来环境对我们的