2014年下期华兴完小学校工作计划

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1、2014年下期华兴完小学校工作计划一、指导思想以县教育局和镇教管中心新学期工作意见为指针，紧紧围绕办人民满意教育为目标，上下同心，扎实推进，各项工作坚持依法治校，不断创新管理机制，狠抓校园文化建设，扎实常规管理，强化教学研究工作，全面提升教育教学质量。重点抓好学校德育、教学质量、特色工作等工作。努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”，全力打造学校品牌，提高学校声誉，让我校焕发新的光彩。　　二、工作目标1、要创建“平安学校”，把安全工作作为学校一切工作的前提基础。2、进一步转变教育教学观念，让课改的

2、新理念切实地走进课堂，加强教师师德教育和校本研修，增强竞争意识和服务意识，坚持走教师专业化之路，努力提高教师政治和业务素养。让我们的老师成为智慧型的教师，成为学生喜爱的教师。　　3、进一步落实素质教育工作，大力倡导“一校一特色，一生一特长”的教育办学思路，抓好学校的体育、艺术、卫生和各项活动，提高学校特色办学水平。4、继续开展对学生的良好的言行举止习惯养成教育，培育学生交往能力。　　5、加强学校的内部管理，加强校际学习交流，不断提升学校品牌声誉，促进义务教育均衡发展。6、严格执行收费政策，坚决执行“

3、一费制”，规范教导收费，增强财务治理，严格执行财务治理制度，发挥财务治理规范学校的作用。9三、工作措施（一）、德育工作：以良好言行引领学生，以足够的耐心培养学生，提升学校和谐文明积极向上的浓厚氛围。1、突出“师德”的核心地位，走教师专业发展的道路。面对现实，每一位教师要勇于开拓创新，实现“自我超越”，做到居安思危，既正确看待自己已有的成功，也要看到自己的不足，增强危机感、责任感，从而对学校的发展负责，也对自己的未来负责。2、进一步加强管理队伍建设。各管理成员要继续带头，与时俱进，依法治校，自觉履行好

4、自己的职责，为学校的可持续发展服务，为教师服务，为学生服务。　　3、认真落实省、市、县关于《义务教育绩效工资实施意见》的文件精神，尽量公正实在地评价教师工作绩效。落实有关检查监督奖罚制度，激发教师教育教学工作积极性。4、加强班主任队伍建设。加强对班主任工作的培训力度，着力打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。健全和完善班主任岗位职责、考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。　　5、大力加强心理健康教育和法制教育，加强对学生进

5、行心理健康教育的指导和研究的力度，促进学生身心健康发展。引导学生始终保持自信向上、积极健康的精神状态。　　6、继续利用雏鹰争章这个平台加强学生思想道德建设，培养学生良好行为习惯。　　9（1）充分发挥思想品德课教育主渠道作用，充分利用班队会和晨会，结合班级实际，适时加强学生的思想道德教育，教育内容要丰富多彩，形式要活泼多样。其他学科也应根据本学科特点有机渗透思想教育内容。努力使学生的思想道德教育形成齐抓共管局面。　　　　（2）大力开展爱国主义读书教育系列活动，加强社会主义荣辱观教育，弘扬中华民族传统美

6、德。充分利用节日和纪念日开展好相关教育活动。通过黑板报、文艺汇演、征文比赛、主题演讲、国学经典进校园、两语阅读等形式加强对师生爱国主义教育，激发全体师生爱国情怀，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。　　（3）学生的培养坚持以养成教育为基础，以文明礼貌教育为核心，以爱心教育为特色。坚持不懈抓行为习惯养成教育，做到“立规矩，打基础，留痕迹”。继续开展“班级之星”“校园之星”的评比活动。本学期重点抓好：　　写字姿势要“三个一”（握笔一寸长、看书

7、一尺远、端坐一拳宽）；　　课堂常规要“三个有”（学具上课有准备、下课有收拾、平时桌内摆放有序）；　　课间操要“三要求”（有序、静、齐）；　　卫生要“三包”（包扫、包捡、包洁）；　　（二）教学、教研工作：提升内涵，优质发展　　本学期，学校把“教研兴校”作为一项重点工作来抓。开学初，学校要组织各科的教研组长召开会议，提出以“有效的课堂教学”为目标，推动教学方法和教学手段现代化；严格落实教学常规，进一步完善学校教学管理精细化要求，严格执行课程教学计划，牢固树立向课堂教学要质量的意识，提高教学效率，实现减负

8、增效。　　91、抓各种计划管理。学校领导对学校各种计划认真审定，给予评价。不合格的限期改正。2、加强了集体备课力度，加强教学后记和教学反思的指导。教导处每月一次检查并及时反馈。3、严抓课堂教学，学校推行随堂听课制，加强对课堂教学的检查、调控、反馈、评价工作。本学期继续要做到校长、教导主任听课30节以上，教研组长全学期听课数20节以上，教师听课不少于15节。4、规范学生作业。要求教师指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。对学生作业的书写字迹、解题格式、图表绘制等