松江区实验小学2012学年第一学期德育工作计划

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1、松江区实验小学2012学年第一学期德育工作计划指导思想：贯彻落实国家和上海“中长期教育改革和发展规划纲要”，以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，围绕党的十八大召开和实验小学新四年发展规划，深入持久开展学生思想道德建设，积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，养成良好的思想品德和行为习惯，为创建新一轮上海市行为规范示范校而努力。关键词：行为规范教育德育课程建设五星级中队工作目标：1、以行为规范“十个好”为主线，形成学生良好行为习惯2、以“五星级中队”创建为抓手，完善班级管理机制3、以“华亭老街文化之旅”活动为平台，丰富学生的道

2、德体验4、以新一轮评审为契机，争创“上海市行为规范示范校”主要工作：一、以“五星中队”创建为抓手，促进学生身心发展1、抓细节，促管理结合班级日常工作中的小岗位，培养学生主动关心班级，提升学生行为品质。继续开展“行为规范十个好”的训练，加大实践的力度，以指导、检查、评比、反馈的方式，更有效地指导学生的行为，养成文明有礼的好习惯。2、抓班风，促学风注重建立良好的班级环境，让学生爱班级、教师爱班级，帮助学生建立良好的学习态度、提高学习兴趣，使班级学生具有积极乐观、乐于助人的良好风气。以班主任老师为主体，协调学科教师，利用好德育阵地（午会课、班队课、思品课、专题教育

3、）更细致深入地开展“五星级”中队创建工作。3、重辅导，讲方法重视班级特殊学生的教育，注重个别教育和辅导，关注“贫困生”、转化“学困生”，了解学生的情感需求，研究学生的心灵感受，有针对性的开展心理辅导、学业辅导、家庭教育辅导。4、有评价，重过程指导我校“五星级”中队的评选和日常管理工作，完善五星级中队评价机制和“正副班主任老师考核”机制，发挥好考核的激励作用。二、以“德育研究”为抓手，促进教师内涵发展1、“案例式培训”求实效针对性地开展班主任校本培训活动，以身边的学生、事件为研究对象从问题入手，通过案例指导，解决班主任工作中的困惑，分享班主任工作的成功经验，进

4、一步锤炼班主任基本功，提升班主任工作能力，进一步培养骨干班主任队伍。通过少先队的队长学校以及各班级的中队委员会开展对大、中、小队干部的培养与指导，开展对小干部的研究，使各级各类队干部能真正自主自动地参与到学校和班级的管理中来，形成一支支班级“领头雁”。1、课程开发求提升本学期将继续结合我校前期开发的校本课程《我的好习惯》一书，开展低年级的实践教育探索，在学生的行为习惯养成上下功夫；继续“华亭老街文化之旅”活动的深入研究，使之逐渐课程化，出版《松江美食》教材，继续指导教师进行课程开发，加强德育课题研究，使德育工作再上新台阶。一、以“德育资源”为抓手，促进德育效

5、能发挥1、抓好校园环境建设，营造教育氛围围绕党的十八大召开，结合主题教育，加强校园的环境建设，做到校容整洁、教室整洁，完善校园的自然、文化环境；落实各班的教室环境布置，使教室的环境在精心布置的基础上，体现教育的功能。2、开展主题教育活动，创设教育渠道以“华亭老街文化之旅”活动为主线，结合学校的读书节、科技节、班队活动开展主题教育活动。研究教材使“两纲”教育落实在课堂教学，挖掘“两纲”教育特色学科和特色教师，使之成为教师的课堂自觉行为。组织好各年级的社会实践活动，激发学生树立民族自豪感和责任感。3、挖掘教育多种资源，充实教育内涵建立好学校家委会和年级家委会，开

6、展好每学期的家长学校活动，继续挖掘家长的教育资源，让家长走进学校，参与学校建设，尝试开展“爸爸课堂”；广泛地开展好家庭教育工作。继续用好“校训通”平台。4、加强心理健康教育，发挥心理咨询的作用落实心理健康教师的培训工作，开设好心理健康教育课，使学生形成良好的心理健康品质。落实心理咨询制度，能运用心理教育技术为学生开展心理咨询，定期开展教育的交流和研讨。1、指导少先队工作，发挥队组织的评价激励作用指导学校少先队开展活泼、向上的少先队活动，成为队员自我教育、自我体验的主渠道，灵活运用少先队组织的激励评价制度，激发少先队员积极、乐观得面对生活、面对同伴。常规工作：

7、1、午会、专题安排周一：快乐导航（集体广播由教导处负责）周二：乐佳OK（红领巾广播由大队部负责）周三：健康教育（副班主任负责）周四：行为规范（班主任老师负责）周五：十分钟队会（由各中队委员会负责）一年级专题内容上课时间执教教师民防教育（安全伴我行）第4、8、12周班主任二年级专题内容上课时间执教教师民防教育（安全伴我行）第4、8、12周班主任三年级专题内容上课时间执教教师民防教育（安全伴我行）第4、8、12周班主任四年级专题内容上课时间执教教师民防教育（安全伴我行）第4、8、12周班主任民族团结教育第16、18周班主任五年级专题内容上课时间执教教师民防教育（

8、安全伴我行）第4、8、12周班主任环境教育第15、1