（五看）规范使用语言文字的若干规定

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1、武汉市光谷第九小学关于在校园内规范使用语言文字工作的若干规定第一章指导思想一、根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市教委、市语委语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务，特制定本规定。第二章组

2、织与网络二、学校语言文字工作领导小组。校长任组长，书记，教学副校长及教导主任任副组长，组员由各职能部门负责人、教研组长及语文教师组成，领导小组成员中有一人为语言文字工作专管人员。把语言文字工作纳入日常教学管理工作之列。三、学校语言文字工作网络。学校语言文字工作在校长领导下，由语言文字工作专管人员安排协调。建立学校推普三级网络，由分管领导、各职能部门负责人、推普员、学生推普员（兼监督员）组成。第三章管理及职责四、为确保学校语言文字工作的正常开展，各部门及相关人员应履行的职责：（一）语言文字工作领导小组职责1．贯彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作

3、方针及各种规范标准，负责学校“推普创建迎检”的整体工作，管理学校通用语言文字的应用。2．制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划。3．制定各级目标，实行分级目标责任制，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。4．指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。5．指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。6．布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。7．强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语

4、。8．做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。9．做好语言文字的各项档案资料整理和收集工作。10．对推普工作和用字规范的部门、个人进行推荐表扬。（二）语言文字工作专管人员1．宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。2．切实采取形成长效管理机制，对处室、班级加强语言文字工作的管理。3．督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。4．认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。5．积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。（三）推普员职责1．宣传贯彻落实《中华人民共和国通

5、用语言文字法》，提高学生语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。2．加强对本班级语言文字工作的管理。3．各班级推普员保证“推普新苑”等全校性专项活动的正常进行，保证班级黑板报上“推普角”的正常出版。4．各班级推普员在课余、在校内督促普通话的推广。5．各班级“啄木鸟”在校园内外、班级内外要积极寻找不规范汉字、错别字，并督促有关部门及时改正。6．认真主动协助班主任并组织同学开展“全国推广普通话周”活动。7．积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。第四章基本内容五、常规管理1．将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。

6、2．将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。3．校园设警示标语牌、永久性标语牌；在办公楼、教学楼走廊张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时增强学生说普通话的意识；在教学楼、图书室、食堂、等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。4．对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。5．校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等

7、几个方面的用字必须规范化、标准化。六、教学管理1．教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。2．在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。3．加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。4、把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。七、师资管理1．将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。2．把语言文字应用能力作为对教师业务

8、考核的一项重要内容。3．将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教