真正爱孩子 (2)

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1、2012年教育督导论文教育的真谛——真正的爱孩子姓名：张瑞霞单位：济渎路学校联系电话：18239028591教育的真谛——真正的爱孩子教育是以激情感动激情，以人格塑造人格，以生命点燃生命的事业。我国近代教育家夏丐尊说：“教育若没有情感，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”教师对学生的爱是一种能源，当这种能源作用于学生的时候，不用声张，学生自然会有感觉和反应，这反应就是对教师的信任和对教师所教课程的喜爱，因此可以说，教育的真谛就是真正的爱孩子。一、真正的爱孩子，必须以最

2、完美的形式显示它教育家阿莫拉什维利说：“如果我力图显示自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”“孩子们，你们好！”这句平凡而又普通的话，他就不知在课下练了多少次，一直对自己说这句话时的语气不满意，面部表情不满意。他要追求说这句话时得到“令人好感、和蔼可亲、激起精神振奋、学习快乐和交际幸福”的作用。可能很多人甚至许多老师都会认为不值得这样做，又不是接见外宾和国家领导人，他们仅仅是六岁的儿童，懂什么呀？小题大做。可是我们的教育家就是要以最完美的形式显示它——这就是真正的爱孩子。他还经

3、常和他的六岁孩子们一块研究在孩子们看来的“大事”。有付出就有回报，他爱孩子们，孩子们更爱他，一刻也离不开他，他的零年级的孩子们爱他竟然到了这种地步：6岁的孩子，不想在家里停，每天都想去学校，就连星期天都哭着要妈妈领他到学校里玩，可以想象出他们的师生关系的密切程度。　　二、真正的爱孩子，就是全身心都献给孩子看完本书后，我深深地感到，作者是把自己的全身心都奉献给了孩子们，奉献给了教育事业。为迎接和表达对孩子的爱，在开学前他给他的每个孩子都写有一封信，对着他们班孩子的相片记忆着每个孩子的名子。开学的第

4、一天，他回忆着相片能叫出他们班好多孩子的名子。真是难能可贵！如果我们每个教师都能做到这一点，孩子们怎会不喜欢我们呢？他根据儿童的好动的特点，在他的字母教学中，他为每个同学都准备有一个装语音的盒子，他经常为他的学生制作学习卡片等学具。上课时特别注意到学生的手脑并用，孩子们与他合作地特别默契。在他的课上孩子们竟然敢抱着他，亲吻他。可以想象出他是多么的和蔼可亲。教室里，孩子们活泼可爱，安静思考的情境浮现在我们眼前，每当他在课堂提出了问题，同学们想好答案后，都是悄悄地对着他的耳朵说出答案，若是说错了的话

5、，他就悄悄地对孩子说再考虑考虑。他的耐心等待，特别是他对孩子们错误的宽容，都值得我们学习。不管是语文还是数学，他大都采用了形象具体的图形进行直观教学。真正的使同学们变要我学为我要学，教师确实在中间起到的是激发孩子学习的作用。孩子们都非常愿意上他的课，用他的话来说：“孩子们简直是一刻不停地在向我夺取科学知识。”想想自己，自愧不如。现在我还带有六岁儿童的品德课，每次都是高高兴兴开始上课，几分钟后就会因为孩子叽叽喳喳乱回答问题而烦，调整心态维持秩序，再后来就有孩子乱动乱说，我按捺不住自己的火气，就会严

6、厉批评孩子，心情更糟，觉得现在孩子真难教。每当夜晚拿起这本书，自己就会豁然开朗，不良情绪顿失，不由得检讨自己，整装待发。三、真正的爱孩子，就是自己装傻，把孩子变聪明“只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成人”这是教育家阿莫拉什维利的教育思想。他的课堂教学别出心裁，他经常有意识地在课堂上出些错，让学生去发现，好多处都写了同学们为他纠正错误的情境，他把自己装作什么也不会的样子，和学生共同学习，真正地成为同学们的朋友，真正把自己与学生等同起来。在他的课堂上，“您写错了”　“您说错了”“好吧，指给我看，我错

7、在哪里”“请原谅”这些语言经常出现，教师故意出错，吸引了孩子的注意力，训练了孩子认真思考的能力，增强了孩子的自信心。在他的课堂上，经常看到这种现象：孩子用一只手抱住他的脖子，另一只手指着黑板，给老师作着解释，老师拿起一支粉笔，纠正“我的错误”。老师和孩子打成一片，成为孩子真正的好朋友。　四、真正的爱孩子，要维护每一个儿童在安静的环境里学习的权利　教育家阿莫拉什维利指出：“不能在课堂上独断专行，为所欲为，扰乱正在致力于解决学习——认识任务的儿童们的思维进程。要维护每一个儿童在安静的环境里学习的权利

8、。”在现实生活中，老师“培养儿童们的良好的习惯：在作书面作业时，不做不必要的动作，不发出响声，不向同学提问题——既不妨碍别人，也不妨碍自己。”都知道并努力做到。但老师们对自己很放纵，在孩子们做作业时，想干什么就干什么，想起什么任务就布置什么任务。在孩子们的座位行间的走道上来回走动是常有的事，还美其名曰：了解孩子的做题情况。经常大声地给有错误的同学指点，还会让孩子们暂时停下来，讲某道题或某些教师自认为重要的事，甚至喝斥交头接耳的孩子。可教育家阿莫纳什维利是怎样做的呢？他剥夺自己在座位行间的走道上来