陈美荣《李白与月亮》评课稿

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1、让孩子们的奇思妙想溢满语文课堂贵州省任保平小学语文名师工作室第五批跟班研修学员陈美荣《李白与月亮》评课稿根据贵州省任保平小学语文名师工作室第五批学员跟岗研修的安排，于2016年9月19日至27日在网上进行网络研修，在这期间，我反复观看了孙双金老师执教的观摩课《李白与月亮》，这堂课回归语文课堂的本真教学，简单的运用了多媒体，是一堂传统教学方式的课，观看时总感觉孙老师把课上得太轻松太简单了，深入浅出，觉得课堂氛围很轻松，但是这是孙老师扎实的基本功和先进的教学理念，使这堂课孩子们的收获满满，用最少的精力学到最多最有效的东西。思路清晰明了，层层递进，循循善诱，层层深入。整堂

2、课一百多分钟，但是一点也感觉不到孩子们上课的疲劳，说明孙老师的教学魅力让孩子们沉醉其中了。整堂课，孙老师一直运用诗，围绕课堂，巧妙提问，让孩子们尽情表达自己的想法，引导孩子们打开想象的大门。问题引导一：大家猜猜看，李太白是怎样写诗的？“猜猜”其实就是让学生想象，但是说“想象”又有些刻意，多少会束缚学生的思维，而“猜猜”让学生觉得很随意，没有什么顾忌，所以思维很好放开。学生有想象说李太白写诗像仙人的悠闲生活，在深山里边饮酒边作诗；有学生说李太白写诗毫无顾忌，就像仙人在天上飞，按自己的个性想到什么就写什么，根本不顾忌什么朝廷的禁诗。问题引导二：李白小时候就很会“想”，把

3、月亮想作白玉盘，下面我们来看看你们身上有没有仙气，假如你不识月，你会把月亮呼作什么呢？让你们跟李白PK-PK。有同学说：“呼作月明珠。”有同学说：“呼作光明洞，因为黑夜是黑的，只有月亮是亮的，像通往另一个世界的门一样。”有同学呼作醉花蕊，有同学呼作小白船，有同学呼作白荷瓣等。李太白会想，你们也会想，诗人的心灵是敞开的，不断的想象，你们也应该把自己的心打开，一步步引发了孩子们的奇思妙想，一步步打开孩子们想象的大门。在如孙老师板书说月亮给了李白“无限遐想”，就着孩子们的思路引导，“瑶台镜”是干什么的？孩子们又发挥想象说是给王母娘娘照样子的，梳妆打扮的等。孙老师又引导孩子

4、们想象“白玉兔捣药”是给谁服用的呢？同学们又想象给仙女吃的，给凡间广聚善缘的人吃的，给李白吃的。在诗中月亮沦惑，李白的心为什么会悲痛呢？这个问题有引起了同学们无限的猜想，想到李白的遭遇，想到李白的抱负，想到李白的人生等，无时无刻不在引导孩子们打开想象思维的大门。在教学《把酒问月》这首诗的时候，孙老师说：“读诗不用科学，读诗要用想象”，所以一直引导同学们在诗中打开想象思维的大门。在课堂后面，孙老师问：“如果让你用两个字对待月亮，你会怎样对待月亮呢？”又引出了孩子们无限的想象，有“陪月”的，有“抱月”的，有“追月”的，有“听月”的，有“送月”的……孙老师让同学们根据大家

5、给的词，随堂小练笔，发挥想象，写四句小诗，把孩子们的想象以诗的形式表现出来，把想象变成作品，达到了以读促写的效果。在课堂上让孩子们的奇思妙想尽情发挥，就是在培养孩子们的写作能力，而且是写诗这样更具难度的写作，这是值得我们老师去努力实现的目标，使我们老师应该去努力的高效率课堂。