数学教学计划四年级(下册)

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1、一、教学内容：1、方程的意义2、等式的性质3、解简单方程和用方程解应用题一、珍稀动物——简易方程1、2、3、5倍数的特征2、奇数和偶数3、质数与合数4、分解质因数三、团体操表演——因数与倍数数与代数1、正负数的意义2、用正负数表示具有相反意义的量3、借助温度计比较正、负数的大小四、中国的热极——认识正负数数1、分数的意义2、分数与除法的关系3、真分数、假分数、带分数的认识4、分数的基本的性质五、校园科技周——分数的意义和性质1、公因数和最大公因数的意义，找两个数的最大公因数2、约分3、同分母分数的连加、连减、加减混合运算4、公倍数和最小公倍

2、数的意义，找两个数的最小公倍数5、分数与小数的互化七、剪纸中的数学——分数加、减法1、平行四边形的认识和面积计算2、三角形的面积计算3、梯形的认识和面积计算4、组合图形的面积计算二、水产养殖场——多边形的面积空间与图形1、认识轴对称图形2、认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将一个图形平移或旋转3、灵活运用对称、平移与旋转在方格纸上设计图案六、图案美——对称、平移和旋转统计与概率八、获“联合国人居奖”的城市——统计1、折线统计图2、选择条形、折线统计图描述数据九、下跳棋——可能性求简单事件发生的可能性的大小二、全册教材分析：1、素材的选取具有

3、现实性、科学性和时代性。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了一些反映社会生活的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识生活，认识社会，体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。2、坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。由“情境串”带动“问题串”，在解决问题的过程中学习数学知识，是该套叫次编写的一大特点。本册教材延续了这一特色，把经验课程和学科课程有机结合，使学生在解决一连串现实的有挑战性的问题的过程中，完成对数学知识的探索和学习。3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。概念教学一直是小学阶段教

4、学的重点和难点。本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的知识集中学习的编排体系，将知识加以分解，降低了学习的难度。4、渗透数学思想方法，提学生的数学素养。学会从数学角度思考问题，掌握数学思想方法，是数学学习的目标之一。本册教材根据学生的认知水平和学习能力，更加重视了数学思想方法的渗透，注意培养学生的数学思考能力。5、注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。为做好学段之间的衔接，拓宽学生的视野，本教材新增设了一个栏目——“数学与生活”。这是第一学段数学广场的延续与发展。三、教学目标：1、结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会

5、用方程表示简单情境中的等量关系，会用等式的性质解决简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。2、结合具体实例，知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。3、结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的大小。4、结合具体情景，理解分数的意义；理解分数与除法的关系，认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。5、结合具体实例，理解公因

6、数、最大公因数及公倍数、最少公倍数的意义，会，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数，结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数和小数的互化。6、初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）。7、感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值。8、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。四、教学重、难点：1、理解方程的意义、等式的性质；会用等式的性质解决简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。2、知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质

7、数、合数的含义，会分解质因数。3、了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的大小。4、理解分数的意义；理解分数与除法的关系，认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。5、理解公因数、最大公因数及公倍数、最少公倍数的意义，会，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数，结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数和小数的互化。6、初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）。五、教学中应注意的几

8、个问题：1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。本册教材概念性的知识比较多，有些还比较抽象。如何搞好概念教学，是本册教学应该特别注意的一个问题。2、动手时间要把握好“度