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1、2012-2013学年第一学期教学工作计划九年级1班英语钟倩学生情况分析：从整体情况来看，学生英语学习兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够七年级的水平，部分学生不知从何下手学英语。部分学生上课不愿听英语，课堂上学生不能积极发言，对老师提出出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，部分学生基础稍好，但对英语有些知识点犯糊涂，对讲的知识记不住，不能活学活用。所以本学期英语教学面临艰巨的任务和挑战。教材分析：一、本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共18单元，包括三个复习单元。每单元仍然按SectionA、SectionB、Sel
2、fcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容；B部分为基础知识的拓展延伸，是为基础较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延伸，Selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、深造,教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能，以及培养初
3、步用英语交际的能力，尝试良好的学习习惯，掌握学外语的基本方法。2、使学生明确学习英语的目的性。3、培养初步运用英语交际和自学能力。二、教学目标(三维目标)：1、知识与技能：本册出现单词708个，要求掌握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习七年级和八年级的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学习技能。2、过程与方法：通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认真听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下掌握学习英语的方法。3、情感态
4、度、价值观：提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。教学措施：1、重视课堂教学质量2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力3、任务型教学方法4、特别注重阅读能力的培养5、分层教学，因材施教，因势利导6、努力探索适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。根据目前学校9年级教学的实际和教材的特点及教材的内容及语言知识，教师一定要注意处理如下四个方面的关系。1.《课程标准
5、》的目标要求和教材内容之间的关系《课程标准》的教学目标要求（后简称“目标要求”）是教学的依据，教材是实现《课程标准》教学目标要求的载体。教师在教学中一定要全面了解课程标准所提出的教学目标要求并依据课程标准处理教材和施教。教学中特别要注意把握好各个单元的具体教学目标和要求。出于话题内容和表述的需要，无论是词汇，还是语言的结构等，任何教材都不可能做到100%不出现“目标要求”以外的词语和语言结构。如本册教材中有teenager,manatee,behave,challenge,confident,disadvantage,guidebook,
6、manner,material,permission,remind,rude,suitable等一些单词都不是《课程标准》附录词汇表中要求掌握的词汇；超纲结构有表示虚拟的条件状语从句（Secondconditional：IfIwereyou,I'dtakealongwalkbeforegoingtobed.），过去完成时态（BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintotheshower.）。为此，根据学生的实际和可接受性原则，依据“目标要求”确定教材各个单元的具体目标要求。2.教材中符合“目标
7、要求”的内容和超出“目标要求”内容之间的关系。首先，教学中要突出并落实教材中符合“目标要求”的内容，并强化这些内容的学习、实践和运用。例如：Unit4Whatwouldyoudo?教材所设计的功能意念项是Talkaboutimaginarysituations，即谈论假设或虚构的情景；语法是Subjunctivemood，即虚拟语气。教师在处理本单元教学目标时一定要注意把握好“度”。我以为，绝对不能够把IfIwereyou,I'dwearaskirtandtie.作为重点进行教学，即不要花时间去讲“虚拟语气”的概念和用法，而仅只要求学生能
8、够套用该句式：IfIwereyou,Iwould...教师只需要稍加说明，Whydoweuse“were”here?BecauseIamnotyounow,andIwasnotyoubefor
