昌吉州2012年教研计划

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1、2012年昌吉州教研工作计划一、指导思想以科学发展观为统领，以国家、区、州《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以建设高素质专业化教师队伍为宗旨，面向全员、突出骨干、倾斜薄弱，切实履行"研究、服务、指导、引领"的职能，努力使教研工作扎根于一线实践，服务于教育教学改革，实现我州中小学教师教学能力和教学质量的全面提升。二、总体思路2012年全州教研工作总体思路是："围绕一个中心，把握两个重点，努力实现三个目标"。即以"全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育"为中心，以"提高课堂教学有效性，打造一流教研团队"为重点；努力实现"高质量服务学校，研、训一体化整合，创新

2、教研工作方式"的目标。三、主要工作(一)认真贯彻落实《关于加强和改进自治区基础教育教学研究工作的意见》【新政办发[2011]189号】，加强州、县（市）教研室建设，使之在促进我州教育科学发展、内涵发展中发挥更大作用。1.加强州、县（市）教研室"三个中心"建设。制定落实新政办发[2011]189号文件的具体措施，强化教研室工作职能。一是抓好课程教材、教法学法指导，把教研室真正建设成教学研究中心；二是抓好教师的课程标准、教材解读、集体备课、教学研讨等工作，把教研室建设成课程发展和教师业务培训中心；三是抓好教学典型和经验推动，继续培植办学上的名校长，教学上的名教师，把教研室建设成为教学服务

3、的人才库和信息资源中心。年底评选昌吉州优秀教研室。2.加强教研人员自身建设，提高业务指导能力。转变教研工作方式，研究和解决教学中的热点、难点问题；加强作风建设，牢固树立服务意识，提高服务质量；推进学习性组织建设，学习现代教学理论，研究新课程理论，获得指导教学的主动权。年内组织对教研员的全员培训，组织以"我讲我的教研故事"为主题的教研员论坛，组织开展首届"昌吉州优秀教研员"评比，促进教研员加强自身修炼，提高研究能力，丰富专业智慧，真正发挥教研员的学科引领作用。（二）加强课题研究，深化课堂教学改革，树立科学育人观念，推进素质教育，促进学生全面发展1.加强教育科研过程的指导和管理。追求教育

4、科研质的提升，引领广大教师做"真"的研究，做"有用"的研究。三月对已立项的小课题进行结题，同时新立项一批小课题，加强对小课题研究的指导，提高小课题研究的质量。发挥校本研修样本校引领示范作用，召开校本研修现场会，由呼图壁县教研室承办。对《开展校本研修促进教师专业发展研究》课题进行阶段性结题，总结取得的经验和成果。指导学校合理开发校本课程，促进国家课程的校本化实施。2.构建高效课堂，促进学生自主发展。构建高效课堂是目前提高课程实施水平，深化素质教育的关键。深入开展关于有效课堂教学模式的"四项"课题研究，把学习的责任和权力还给学生，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，促

5、进学生主动、个性化的学习。对已开题的"先学后教"、"自然分材"、"中学双语理科"课题加强指导。成立"生本教育"研究课题组，有组织、有计划地推广这项先进教改经验。开展以课堂观察为主要手段的课堂教学研究，把开展课堂观察活动作为课堂教学研究的重要形式，提高四种新型课堂教学模式实施的有效性。（三）建立"以校为本，区域协作，网络支持，研训一体"的教研模式，探索新形势下有效教研工作方式。1.以"有效教研"促进"有效教学"，开展"订单式"送教下基层及专业指导活动，促进教育均衡发展。根据县（市）、学校提出的"订单"，进行有针对性地送教下基层及专业指导活动，注重以问题为中心，以案例为载体，采用专家报告

6、、名师教学、说课评课、校本培训等多种方式开展，增强活动的吸引力和感染力，提高活动的针对性和实效性。特别要对薄弱地区进行重点扶持，今年重点支持木垒县，根据木垒县提出的要求，在课堂教学、课题研究、教研活动等方面进行帮扶。积极探索教研片区、学科中心组活动模式，有针对性的做好教师跟进式指导工作。组织参加跨区域的"三地州市联合教研活动"，学习外地先进经验，促进自身成长和进步。修订中小学各学科课堂教学评价标准，做好调讲赛、优质课等各类教学评比，提高评比的导向性、科学性和规范性。2.以"练内功，促提高"为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的骨干教师队伍。州、县（市）各学科教研员要组建骨干教师

7、研修班，以教材、课标理解和课堂教学为重点，以研、训结合为主要方式，加快骨干教师成长。组织对特定对象如学科带头人和骨干教师、班主任等进行专题研讨和培训，指导学校及教师有针对性地开展各级各类课题的研究，解决自身教育教学中存在的问题。组织参加自治区第三届教学能手评选。四月，组织昌吉州第四届第二批学科带头人、骨干教师评选，使学科带头人、骨干教师达到在职教师总数的3％；同时加强对学科带头人、骨干教师的管理及培训，使他们在促进我州教学改革和发展中发挥更大作用。加强教科