多位数乘一位数笔算乘法（不进位）

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1、多位数乘一位数笔算乘法（不进位）教学内容：课本74页例1，练习十六的第1、2、3题。教学目的：1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重、难点：了解竖式的每一步含义，会正确笔算多位数乘一位数。教法、学法：观察，独立思考，合作交流教具准备：三盒彩笔（每盒12支）。教学过程：一、谈话引入。孩子们，这几天我们学习了口算乘法，来，一起口算几道题：30×310×82×204×2030×2＋620×3＋

2、910×4＋8（以开火车的形式）同学们口算的真棒！二、创设情境，提出问题。师：看！现在老师手里拿的是什么？生：三盒彩笔。师板书：3盒彩笔师：看到这些东西你想了解哪些信息？生：3盒彩笔多少钱？生：每盒有几支彩笔生：一共有多少支？……师打开一盒彩笔，看有几支？生：每盒12支。师板书：每盒12支师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？有3盒彩笔，每盒12支，一共有多少支？（教师把板书补充完整）三、自主探索，寻求方法。1、师：请同学们先估一下，3盒大约有多少支彩笔?生：大约有30支彩笔。2、师：同学们估算的30支，那么准确的答案是多少呢？让我们

3、一起来列式算一算，可以怎样列式？12×3=为什么用乘法计算？生：求3个12用乘法……师：这几个同学说的都不错，12乘3等于多少？可以怎样算？3、让每个学生思考3分钟，可以摆小棒，可以画图，也可以口算，要把口算过程写出来。算完后在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。汇报：教师适时板书可能出现以下情况:①摆学具引导学生摆，因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根，需要摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是36根。②画图求出得数③连加12+12+12=36④口算10×3=302×3=630+6=36重点汇报口算的过程，比如：师：还有谁用

4、的是口算的方法？再来说一说？生：把12分成10和3，先用10乘3得30，再用2乘3得6，最后把30和6相加得36.师：还有谁会用口算？你也来说说吧！（3-5人说）四、探究并介绍竖式1、刚才大家用不同的方法算出12×3的积，如果数字再大一些数位再多一些，用这些方法还行吗？生：不行。师：那怎么办呢？想想看？生：用竖式师：这个同学的想法很好，那用竖式怎样计算乘法？下面就请大家打开课本第74页看看小英是怎样列出乘法竖式的？给学生一定的时间看。师：谁能给大家介绍一下怎样列竖式？（1-2人说）师：这位同学刚才观察的非常仔细，下面我们一起边说边写。（

5、师生共同列乘法竖式）在写竖式时，先写第一个因数12，再写乘号，然后写第二个因数3，3写在哪儿？乘的时候，要先从个位乘起，用3和个位上的2相乘得几？6写在呢儿？为什么？乘完没有？还要乘十位上的1，得3，这个3表示什么？要写在十位上，现在竖式写完没有？那如果百位上还有数，还要怎么样？乘得的积要写在百位上。同学们看，在乘法竖式里，12叫什么？3呢？最后乘得的结果36就是它们的（积）。好，竖式算完了，一定要记住在横式上写得数，这道题单位是什么？谁来回答？板书：12×3=36（支）12……因数×3……因数36……积师：我们用竖式算出了3盒一共有3

6、6支彩笔，这个结果和我们刚才估算的结果比较接近。好，请同学们回想一下，我们在计算12×3等于多少支时，不仅可以用口算的方法，而且还可以用竖式来计算，这就是我们今天学习的笔算乘法。板书课题：笔算乘法2、不看黑板，你能自己把12×3用竖式再算一遍吗？（学生自己再算一遍）师：写完的孩子再和黑板上的竖式对照一下，看谁写的棒？学生对照黑板。师：再把计算过程给同桌说一说吧！五、课堂小练习12×3我们会列竖式计算了，下面这些题你也会用竖式计算吗？来，试着做一做。1、做一做1题323123×2×2×2这三道题教师依次出示，算完第二道后，问学生：你是怎样

7、算的？让学生说出计算过程“先算2×3=66写在个位上，再算2×2个10=4个10，4写在十位上”第三道算完后，问学生：你是怎样算的？2、笔算乘法大家已经掌握了，下面我们来一个小比赛，看谁算的又对又快。男生：女生：14×221×433×312×3423×2221×43、做的不错，这两道生活中的问题，你会解决吗？一次可以做22人3次一共可以坐多少人？每一边放342盆，两边共放多少盆？六、课堂小结：同学们，今天我们学习了什么？你认为笔算乘法时应该注意什么？七、板书设计：笔算乘法有3盒彩笔，每盒12支，一共有多少支？12×3=36（支）连加：1

8、2+12+12=36笔算：12……因数口算:10×3=302×3=6×3……因数30+6=3636……积