2010学年第一学期教学计划

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1、杭师大东城小学2010学年第一学期教学工作计划 一、指导思想立足杭师大东城小学高起点高标准定位，以实施素质教育为目标，努力争创“规范、高效、特色”的教学模式，加强教师队伍建设，重视培养学生特长，快速健康推进学校特色建设，提升学校品位，打造学校品牌。二、重点工作及举措（一）关注教师专业发展，促进教师队伍建设。1、精心打造管理团队。提倡管理干部五种意识（人品至上、责任、质量、合作、示范），提升管理干部的执行力。重视备课组长、教研组长的带头引领作用，定期召开会议和外出学习，让他们参与教学管理。引领学校教学常规工作有序、高效迈进。2、新教师入门。暑期进行岗前培训，让新教师尽快

2、入门。为新教师配备师傅，完善师徒协议并按计划执行，做到有检查、有评比。通过展示课及评比课等途径为新教师搭建舞台，尽快适应课堂教学，提升教学水平。做好区2009、2008届新教师考核工作。3、骨干教师提升。充分发挥集团教师发展学校的作用，聘请学科知名教师做骨干教师导师，充分发挥二、三层次骨干教师引领作用，骨干教师必须带领一位教师做徒弟，帮助提高教学水平。4、青年教师打造。对于执教5-10年的青年教师，通过校级教学比武等形式，学校尽可能搭建舞台，争取亮相的机会。提高教师的专业化水平。积极做好区教坛中坚的推荐评选工作，促进青年教师发展。5、制定教师个人三年专业发展规划。客观

3、分析优劣，制定三年规划，建立发展愿景，目标细化具体，切实可行。6、校本研训工作。积极开展校本研训系列工作，做好区校本研训申报工作。（二）抓好教学常规的落实，形成严谨治学的教风。严格落实学校制定的教学常规，重视教学过程的落实，尤其是抓好备课环节，功夫下在课前，从实用出发，进一步明确“二次备课”的规范要求，提高备课质量，杜绝不备上课和课后补备等现象。1、备课：本学期，在完成常规要求的前提下，进一步完善集体备课制度，以年级学科组为单位，分工备课，制作课件，上传学校“教学资源库”，同组教师在共享基础上，鼓励在教材、教案上进行“圈、点、画、批、注”，进行多次复备，提倡个性化的教

4、案；新教师要求教学反思与二次备课至少达到1/2，其余的1/3。2、上课：认真落实教师教学常规和学生学习常规。领导深入教学第一线，加强随堂听课力度，听课与常规检查相结合，35周岁以下教师要求每周至少听一节课，其余教师每月二节，纳入月考核。3、作业：把学生做作业和教师批改作业看作是一种人文活动，作业形式要体现趣味性和多样性，保证课堂训练时间，注重自主设计作业，教师应提前做好教辅资料作业。4、评价：建立合理正确的评价机制，关注过程性评价，以备课组为单位，制定评比内容和方法，做好常规检测的登记与分析工作。5、辅导：关注优秀生与学困生辅导，语数教师要关注语文阅读能力与数学思维能

5、力的培养，综合学科要关注特长生的培养，采取有效措施降低后30%比率。（三）有计划、有主题的开展教学研究活动充分发挥备课组、教研组的教学组织与引领，提高教研活动针对性和有效性，保证在教研活动有所思、有所得，强调落实“五要”、“四定”。“五要”：1、要有活动计划，每学年每人一堂课，落实时间和人员；2、要有明确的研究主题，围绕主题开展系列活动；3、活动中要有集体备课的内容，针对教材特点或青年教师的课例开展集体研讨，努力提高课堂教学有效性；4、要努力探索新课程背景下教研活动的方式和途径，改变以听课评课取代教研组活动的单一形式，如：开展网上教研，在校园上发表“三言两语”；同课异

6、构；师徒同登场等。5、期末要将一学期活动以图文结合的形式变成文本资料上交，形成自己的特色汇报材料。“四定”：1、定时间；2、定内容，每次活动提前在校园网上或用校讯通告知，便于提前准备；3、定次数，学校（教学年会）、教研组、备课组三个层面的活动要有序安排。4、定行政领导下到备课组。参与每组备课活动，并针对备课组活动做出评价及改进意见，每月上传备课组活动记录。（四）扎实有序推进科研工作1、完善教科研网络，营造群体科研氛围。深入做好区课题《在城市化进程中一所新建小学，基于教师专业发展的文化建设研究》和集团三个立项课题的中期研究工作，形成以教导处为主导，课题组为主体，备课组为

7、活动单位的三级教科研网络。2、每月撰写一篇教育教学案例反思，上传校园网，同伴互评；每学期读一本教育教学专著，开展读书论坛。3、邀请各方专家，开展教师科研能力培训。在教师积累教学经验、教学困惑、教学反思基础上，促使教师论文、课题撰写能力提升。积极参加区第九届教学专题论文评比和区科研立项课题申报。（五）关注学生全面发展，提升学生综合素质在开发智力，挖掘潜能的基础上，关注学生的非智力因素（心态、情感、意志、价值观）的培养，促进学生心理健康发展。继续开展完善社团活动，提高学生综合素质。积极开展学生学科活动，提升学生学科修养。各学科要开展丰富多彩的课外活动，拓