2012—2013第二学期教学计划

《2012—2013第二学期教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、奕龙小学教学工作计划（2012—2013学年度第二学期）南川奕龙小学二零一三年二月十八日教务处工作计划（2012-2013学年度第二学期）本学年，我校教务处坚持素质教育的办学思想和一切以学生发展为本的办学宗旨，以学校新学期工作计划为指针，继续以高效课堂为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。努力推进新课程改革，提高课堂教学质量。一、抓实常规，规范教学工作本学年工作重点是加强教学常规管理，规范教师的教学行为，促进和指导教师改进教学，提高课堂效率和教学

2、质量。1、强化常规落实。落实教学中备、讲、辅、改、考、评六个环节，使之成为教师自觉行为，重点抓好上课的改进工作，加大教学常规各环节的检查力度。备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（编写教案）。备课要超前2课时，精心备好每一课，备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。

3、具体要求：（1）各种课型（包括新授课、复习课、讲评课、作文课）都要有书面的教案。教案要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等环节。（2）要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新。（3）备课要有教师学期工作计划、单元计划和课时计划。（4）每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等。（5）要有单元教学后记或反思，及时撰写教后反思，字数不作规定，有话则长，无话则短。内容包括教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及

4、学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失，以此促进教师的专业成长。上课：课堂教学是主阵地，要结合“新课程标准”的理念，认真把握学、教、练三者的关系。在师生平等的基础上强调教学互动，既要重视基础知识、基本技能的教学，又要重视学生思维能力的培养。要充分利用多媒体优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。　作业：日常作业要求教师本着分类、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，坚决制止有布置不批改的做法；另外，要严格抓好学

5、生的写字姿势、写字质量。教导处将组织教研组成立教学常规评比小组，通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查加大力度检查教师的教学常规，尤其要加强备课的检查，坚决杜绝不备课上课的现象。常规检查结果除及时反馈到教师本人外，还将记入教师绩年终考核并予以公示。培优补差：课外辅导要紧紧围绕培优补差这一总目标，要有针对性。既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生要务必做到多一点关爱、多一点激励、多一点提问、多一点交流，帮助他们选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上都有所发展。

6、听课：（1）听课记录重在体现评课意见，要有自己的评价，（2）每学期听课节数不少于15节。2、强化活动实效。为使教学常规工作的规范落到实处，将开展教学工作大检查，检查教案、作业、听课记录、教研活动记录，发现问题及时解决。同时加强听课，随时掌握教学动向，提高教学常规检查的针对性、实效性。3、强化考试管理。认真做好各类考试的组织工作，有条不紊地做好考试的各项准备和组织工作，规范考试各个环节，重点抓考试的质量分析工作，使对学生成绩的考核更加准确，质量分析工作做的更加实实在在。4、严格考勤制度。教务处定期或不定期巡课，规范教师上下班行为，发现问题，及时在校务会议上公布，保

7、证有一个优良的教学秩序。二、加强校本教研，提升教学质量1、抓好教研制度落实。教务处要求各教研组认真组织教师学习教育理论、新课标和教师专业标准，努力为教师的“业务精湛”打下坚实的基础，让教研组这一学习平台在提高教育质量过程中发挥充分作用。2、要求教师必须使用有个性的教案，不论详案、简案都必须有明确的三维目标、教学过程、课后反思、作业批入情况记载等规范环节，强调作业讲评教案、复习课教案的落实。3、对教学效果的评价方法主要通过随机听课，在课堂上考查师生的状况，采取两个“四看”。对学生：一看学生的参与度；二看学生的主动性；三看学生的交往度；四看学生达成度。对教师：一看当

8、堂教学内容是否与备课内容